ሁለተኛ ክፍል ሂሳብ

 ምዕራፍ 1 እንደምንአላችሁ ተማሪዎች

በ 2ኛ ክፍል ሒሳብ ትምህርት በምዕራፍ 1 ላይ

• ስለ እስከ 100 ያሉ ሙሉ ቁጥሮች መደመርና መቀነስ እንማራለን ስለ እስከ 100 ያሉ ሙሉ ቁጥሮችን ከተማርን በኃላ ሁላችሁም

* ከ 1 እስከ 100 ያሉ ሙሉ ቁጥሮችን እንከልሳለን

* ከ 1 እስከ 20 ያሉ ሙሉ ቁጥሮችን መደመርና መቀነስ እንከልሳለን

* ባለ አንድ አሃዝ ቁጥርን ከባለ ሁለት አሃዝ ቁጥር ጋር ያለ አለኝታና ያለብድር መደመርና መቀነስ ትችላላችሁ

* ባለ አንድ አሃዝ ቁጥርን ከባለ ሁለት አሃዝ ቁጥር በአለኝታ እና በብድር መደመርና መቀነስ ትችላላችሁ * ሁለት ባለ ሁለት አሃዝ ሙሉ ቁጥሮችን ያለ አለኝታ እና ያለ ብድር መደመር እና መቀነስ ትችላላችሁ * ሁለት ባለ ሁለት አሃዝ ሙሉ ቁጥሮችን በአለኝታ እና በብድር መደመር እና መቀነስ ትችላላችሁ * በመደመር እና በመቀነስ እስከ 100 ባሉ ሙሉ ቁጥሮች የሚሰሩ የቃላት ፕሮብሌሞችን ታውቃላችሁ 2ኛ ክፍል ሒሳብ ምዕራፍ 1

1.1 ከ እስከ 100 ያሉ ሙሉ ቁጥሮችን ክለሳ እንደምንአላችሁ ተማሪዎች

ዛሬ ደግሞ ከ 1 እስከ 100 ያሉ ሙሉ ቁጥሮችን እና ቅደም ተከተላቸውን ልንማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናችሁ ልጆች? • ተማሪዎች ስለ ከ 1 እስከ 100 ያሉ ሙሉ ቁጥሮች የተማራቹትን ታስታውሳላችሁ ካስታወሳቹ እስኪ ከታች ያሉትን ቁጥሮች ቁጠሩ

ልጆች ሁሉንም ቆጠራችሁ አይደል? ጎበዞች!

አሁን ደግሞ በሳጥኑ ውስጥ ያሉትን ምስሎች ብዛታቸውን ቁጠሩ

ልጆች ሁሉንም ሞከራችሁ አይደል? ጎበዞች! እስቲ አብረን እንቁጠር ልጆች? (1 2 3 4 5) ስለዚህ ተማሪዎች የመጀመሪያው ሳጥን ውስጥ 5 አፕሎች ነው ያሉት፡፡ እስቲ አብረን እንቁጠር ልጆች? ( 1 2 3)

ስለዚህ ተማሪዎች ሁለተኛው ሳጥን ውስጥ 3 ተማሪዎች ነው ያሉት።

እስቲ አብረን እንቁጠር ልጆች? ( 1 2 3 4 5 6)

ስለዚህ ተማሪዎች ሦስተኛው ሳጥን ውስጥ 6 አናናሶች ነው ያሉት። አሁን ደግሞ ነገሮችን መቁጠር እንማራለን፡ ዝግጁ ናችሁ ልጆች?

• ምሳሌ ቁጥር 1

ተማሪዎች፣ ተማሪ አበበ ስንት እግሮች አሉት?

እስቲ አብረን እንቁጠር ልጆች (1፣ 2)

ተማሪዎች ተማሪ አበበ 2 እግሮች አሉት ካላችሁ በትክክል መልሳችኋል። • ምሳሌ ቁጥር 2 ተማሪዎች፣ ተማሪ አበበ ስንት አይን አለው?

እስቲ አብረን እንቁጠር ልጆች (1፣ 2) ተማሪዎች ተማሪ አበበ 2 አይኖች አሉት ካላችሁ በትክክል መልሳችኋል። • ምሳሌ ቁጥር 3 ተማሪዎች፣ ተማሪ አበበ ስንት የእጅ ጣቶች አሉት?

እስቲ የግራ እጅ ጣቶቹን አብረን እንቁጠር ልጆች (1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5) እስቲ የቀኝ እጅ ጣቶቹን አብረን እንቁጠር ልጆች (1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5) እስቲ አሁን ደግሞ ሁለቱንም የእጅ ጣቶቹን አብረን እንቁጠር ልጆች (1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5፣ 6፣ 7፣ 8፣ 9፣ 10) ተማሪዎች ተማሪ አበበ 10 የእጅ ጣቶች አሉት ካላችሁ በትክክል መልሳችኋል። ተማሪዎች አሁን ደግሞ የጉደለውን ቁጥር በባዶ ቦታው ላይ እንሞላለን። ዝግጁ ናችሁ ልጆች?

• ምሳሌ ቁጥር 1

ተማሪዎች፣ ከ 10 ቀጥሎ የሚመጣው ሙሉ ቁጥር ____________ነው።

ተማሪዎች ይህንን ለማረጋገጥ እስቲ አብረን እንቁጠር፣

2፣ 4፣ 6፣ 8፣ 10 ካልን በኋላ 12 ነው የምንለው አይደል? ስለዚህ ከአስር (10) በኋላ የሚመጣው ሙሉ ቁጥር 12 ቁጥር ነው ማለት ነው፡፡ • ምሳሌ ቁጥር 2

ተማሪዎች፣ ከ 5 ቀጥሎ የሚመጣው ሙሉ ቁጥር _____________ ነው።

ተማሪዎች እስቲ አብረን እንቁጠር፣

1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5 ካልን በኋላ 6 ነው የምንለው አይደል? ስለዚህ ከአምስት (5) በኋላ የሚመጣው ሙሉ ቁጥር 6 ቁጥር ነው ማለት ነው፡፡ • ምሳሌ ቁጥር 3

ተማሪዎች፣ የ 99 ተከታይ ሙሉ ቁጥር ____________ ነው። ተማሪዎች እስቲ አብረን እንቁጠር፣

97፣ 98፣ 99 ካልን በኋላ 100 ነው የምንለው አይደል? ስለዚህ ከዘጠና ዘጠኝ (99) በኋላ የሚመጣው ሙሉ ቁጥር 100 ቁጥር ነው ማለት ነው፡፡ • ምሳሌ ቁጥር 4

ተማሪዎች፣ የ 99 ቀዳማይ ______________ ነው። ተማሪዎች እስቲ አብረን እንቁጠር፣

100፣ 99፣ ካልን በኋላ 98 ነው የምንለው አይደል? ስለዚህ ከዘጠና ዘጠኝ (99) በፊት የለው ቁጥር 98 ቁጥር ነው ማለት ነው፡፡ ተማሪዎች አሁን ደግሞ ለተሰጡት ሙሉ ቁጥሮች ቀዳማይና ተከታይ እንፈልጋለን። ዝግጁ ናችሁ ልጆች? • ምሳሌ ቁጥር 1

ተማሪዎች፣ የ 21 ቀዳማይ _________ ሲሆን ተከታይ ___________ ነው። ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁ?

በጣም ጥሩ ተማሪዎች ቀዳማይ 20 ሲሆን ተከታይ ደግሞ 22 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል፡፡ • ምሳሌ ቁጥር 2

ተማሪዎች፣ የ 18 ቀዳማይ ____________ ሲሆን ተከታይ ____________ ነው። ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁ?

በጣም ጥሩ ተማሪዎች ቀዳማይ 17 ሲሆን ተከታይ ደግሞ 19 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል፡፡ • ምሳሌ ቁጥር 3

ተማሪዎች፣ የ 29 ቀዳማይ ____________ ሲሆን ተከታይ ____________ ነው። ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁ?

በጣም ጥሩ ተማሪዎች ቀዳማይ 28 ሲሆን ተከታይ ደግሞ 30 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል፡፡ • ምሳሌ ቁጥር 4

ተማሪዎች፣ የ 25 ቀዳማይ ____________ ሲሆን ተከታይ ____________ ነው። ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁ?

በጣም ጥሩ ተማሪዎች ቀዳማይ 24 ሲሆን ተከታይ ደግሞ 26 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል፡፡ • ምሳሌ ቁጥር 5

ተማሪዎች፣ የ 29 ቀዳማይ ____________ ሲሆን ተከታይ ____________ ነው። ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁ?

በጣም ጥሩ ተማሪዎች ቀዳማይ 28 ሲሆን ተከታይ ደግሞ 30 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል፡፡ • ምሳሌ ቁጥር 6

ተማሪዎች፣ የ 99 ቀዳማይ ____________ ሲሆን ተከታይ ____________ ነው። ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁ?

በጣም ጥሩ ተማሪዎች ቀዳማይ 98 ሲሆን ተከታይ ደግሞ 100 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል፡፡ 

ተማሪዎች፣ ተማሪ አበበ ስንት እግሮች አሉት?

• ምሳሌ ቁጥር 2

ተማሪዎች፣ ተማሪ አበበ ስንት አይን አለው? እስቲ አብረን እንቁጠር ልጆች (1፣ 2) ተማሪዎች ተማሪ አበበ 2 አይኖች አሉት ካላችሁ በትክክል መልሳችኋል።

• ምሳሌ ቁጥር 3

ተማሪዎች፣ ተማሪ አበበ ስንት የእጅ ጣቶች አሉት? እስቲ የግራ እጅ ጣቶቹን አብረን እንቁጠር ልጆች (1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5) እስቲ የቀኝ እጅ ጣቶቹን አብረን እንቁጠር ልጆች (1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5) እስቲ አሁን ደግሞ ሁለቱንም የእጅ ጣቶቹን አብረን እንቁጠር ልጆች (1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5፣ 6፣ 7፣ 8፣ 9፣ 10) ተማሪዎች ተማሪ አበበ 10 የእጅ ጣቶች አሉት ካላችሁ በትክክል መልሳችኋል። ተማሪዎች አሁን ደግሞ የጉደለውን ቁጥር በባዶ ቦታው ላይ እንሞላለን። ዝግጁ ናችሁ ልጆች? • ምሳሌ ቁጥር 1 ተማሪዎች፣ ከ 10 ቀጥሎ የሚመጣው ሙሉ ቁጥር ____________ነው። ተማሪዎች ይህንን ለማረጋገጥ እስቲ አብረን እንቁጠር፣ 2፣ 4፣ 6፣ 8፣ 10 ካልን በኋላ 12 ነው የምንለው አይደል? ስለዚህ ከአስር (10) በኋላ የሚመጣው ሙሉ ቁጥር 12 ቁጥር ነው ማለት ነው፡፡ • ምሳሌ ቁጥር 2 ተማሪዎች፣ ከ 5 ቀጥሎ የሚመጣው ሙሉ ቁጥር _____________ ነው። ተማሪዎች እስቲ አብረን እንቁጠር፣ 1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5 ካልን በኋላ 6 ነው የምንለው አይደል? ስለዚህ ከአምስት (5) በኋላ የሚመጣው ሙሉ ቁጥር 6 ቁጥር ነው ማለት ነው፡፡ 

1.2. እስከ 20 ያሉ ሙሉ ቁጥሮችን መደመርና መቀነስ

እንደምንአላችሁ ተማሪዎች

ዛሬ ደግሞ እስከ 20 ያሉ ሙሉ ቁጥሮችን መደመርና መቀነስ ልንማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች? ተማሪዎች በአንደኛ ክፍል እስከ 20 ያሉ ሙሉ ቁጥሮችን መደመርና መቀነስ የተማራችሁትን ታስታውሳላችሁ?አይደል! ጎበዞች!

እስቲ ከታች ያሉትን ምስሎች በመመልከት ድምራቸውን ስሩ

• ምሳሌ ቁጥር 1 ሀ. ለ. ተማሪዎች ምስሉን ተመለከታችሁ አይደል?

እስቲ ምስል ሀን አብረን እንቁጠር ልጆች (1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5፣ 6፣ 7፣ 8) ስለዚህ ተማሪዎች ምስል ሀ 8 የልብ ቅርፆችን ይዟል፡፡

እስቲ ምስል ለን አብረን እንቁጠር ልጆች (1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5፣ 6)

ስለዚህ ተማሪዎች ምስል ለ 6 የልብ ቅርፆችን ይዟል፡፡

አሁን ደግሞ ሁሉንም አንድ ላይ እንቆጠር (1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5፣ 6፣ 7፣ 8፣ 9፣ 10፣ 11፣ 12፣ 13፣ 14) ስለዚህ በጠቅላላ 14 የልብ ቅርፆች አሉ።

ይህ በሒሳባዊ አገላለፅ 8 + 6 = 14 • ምሳሌ ቁጥር 2 ምስል1 (15 ) ምስል2 ( 3 ብርቱካን)

ተማሪዎች ምስሉን ተመለከታችሁ አይደል?

እስቲ ምስል1ን አብረን እንቁጠር ልጆች (1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5፣ 6፣ 7፣ 8፣ 9፣ 10፣ 11፣ 12፣ 13፣ 14፣ 15) ስለዚህ ተማሪዎች ምስል 1፣ 15 ብርቱካኖችን ይዟል፡፡

እስቲ ምስል 2ን አብረን እንቁጠር ልጆች (1፣ 2፣ 3)

ስለዚህ ተማሪዎች ምስል 2፣ 3 ብርቱካኖችን ይዟል፡፡

አሁን ደግሞ ሁሉንም አንድ ላይ እንቆጠር (1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5፣ 6፣ 7፣ 8፣ 9፣ 10፣ 11፣ 12፣ 13፣ 14፣ 15፣ 16፣ 17፣ 18) ስለዚህ በጠቅላላ 18 ብርቱካኖች አሉ።

ይህ በሒሳባዊ አገላለፅ 15 + 3 = 18 • ምሳሌ ቁጥር 3 ምስል 1 (10 ሙዝ) ምስል 2 (10 ሙዝ)

ተማሪዎች ምስሉን ተመለከታችሁ አይደል?

እስቲ ምስል1ን አብረን እንቁጠር ልጆች (1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5፣ 6፣ 7፣ 8፣ 9፣ 10) ስለዚህ ተማሪዎች ምስል 1፣ 10 ሙዞች ይዟል፡፡

እስቲ ምስል 2ን አብረን እንቁጠር ልጆች (1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5፣ 6፣ 7፣ 8፣ 9፣ 10)

ስለዚህ ተማሪዎች ምስል 2፣ 10 ሙዞች ይዟል፡፡

አሁን ደግሞ ሁሉንም አንድ ላይ እንቆጠር (1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5፣ 6፣ 7፣ 8፣ 9፣ 10፣ 11፣ 12፣ 13፣ 14፣ 15፣ 16፣ 17፣ 18፣ 19፣ 20) ስለዚህ በጠቅላላ 20 ሙዞች አሉ።

ይህ በሒሳባዊ አገላለፅ 10 + 10 = 20

1.3 ባለ አንድ አሃዝ ቁጥርን ከባለ ሁለት አሃዝ ቁጥር ጋር ያለ አለኝታና ያለብድር መደመርና መቀነስ

እንድምንአላችሁ ተማሪዎች

ዛሬ ደግሞ ባለ አንድ አሃዝ ቁጥርን ከባለ ሁለት አሃዝ ቁጥር ጋር ያለ አለኝታና ያለብድር መደመርና መቀነስ ልንማማ ተገናኝተናል።

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

• ምሳሌ ቁጥር 1 ተማሪዎች በምስሉ ላይ ካያቹት 15 እንቁላል ላይ 7 እንቁላል ቢሰበር ስንት ይቀራል?

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት?

በጣም ጥሩ ተማሪዎች 8 እንቁላል ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡

ተማሪዎች ይህ በሒሳባዊ አገላላፅ 15 – 7 = 8 ነው።

1.5 ሁለት ባለ ሁለት አሃዝ ሙሉ ቁጥሮችን ያለ አለኝታ እና ያለ ብድር መቀነስ 

እንድምንአላችሁ ተማሪዎች

ዛሬ ደግሞ ሁለት ባለ ሁለት አሃዝ ሙሉ ቁጥሮችን ያለ አለኝታ እና ያለ ብድር መደመር ልንማማ ተገናኝተናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

ተማሪዎች ስለ መቀነስ የተማራችሁትን ታስታውሳላችሁ።

እስካሁን ያየነው ተማሪዎች ወደ ጎን መቀነስን ነው አይደል? ዛሬ ደግሞ ከላይ ወደታች ወይም ቁልቁል መቀነስ ልንማማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?ጎበዞች

ተማሪዎች ከላይ ወደታች ወይም ቁልቁል መቀነስ ወደጎን ሚለየው ከላይ ወደታች ወይም ቁልቁል ሰለ ሚቀነስ ነው።

• ምሳሌ ከታች ያሉትን ክፍት ቦታዎች በትክክልኛው ቁጥር ሙሏቸው።

ሀ. 4 - 2

_______ ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች ከ 4 ላይ 2 ሲቀነስ እኩል ይሆናል 2 ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችሁታል።

ለ. 7 - 3

_______ ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች ከ 7 ላይ 3 ሲቀነስ እኩል ይሆናል 4 ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችሁታል።

ሐ. 8 -5

_______ ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች ከ 8 ላይ 5 ሲቀነስ እኩል ይሆናል 3 ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችሁታል።

መ. 9 -2

_______ ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች ከ 9 ላይ 2 ሲቀነስ እኩል ይሆናል 7 ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችሁታል።

 1.6 .ሀ) ሁለት ባለ ሁለት አሃዝ ሙሉ ቁጥሮችን በአለኝታ እና በብድር መደመር እና መቀነስ

እንድምንአላቹሁ ተማሪዎች

ዛሬ ደግሞ ሁለት ባለ ሁለት አሃዝ ሙሉ ቁጥሮችን በአለኝታ እና በብድር መደመር እና መቀነስ ልንማር ተገናኝተናል

• ምሳሌ ቁጥር 1

ሀ. 18 + 25 አሃዝ የአስር ቤት የአንድ ቤት 18 + 25 = 43 1 + 2 3 + 1 8 + 5 13 = 10 + 3 4 3 ተማሪዎች ምሳሌውን በማስታዋል አያችሁት አይደል?ጐበዞች!

በምሳሌው መሰረት ቁልቁል ስንደምር 18 + 25 ማለት 18 + 25 ተማሪዎች ምንደምረው ከቀኝ ወደ ግራ ነው ስለዚህ

8 + 5 = 13 ይሆናል ነገር ግን 1 እንፅፍ እና 1 የቀረውን ደግሞ በቀኝ ካለው ጋር እንደምራለን ማለት ነው

ይህ ማለት 1 + 2 =3 ተማሪዎች አሁን 1 የቀረውን እዝህ ጋር እንደምራለን ማለት ነው።

ስለዚህ 3 + 1 = 4 ይሆናል ማለት ነው።

ተማሪዎች 18 + 25 = 43 ይሆናል ማለት ነው። • ምሳሌ ቁጥር 2

ለ. 24 + 27

አሃዝ የአስር ቤት የአንድ ቤት 24

+ 27 = 51 2

+ 2 4 + 1 4 + 7

11 = 10 + 1 5 1 ተማሪዎች ምሳሌ 2 በማስታዋል አያችሁት አይደል?ጐበዞች!

በምሳሌው መሰረት ቁልቁል ስንደምር 24 + 27 ማለት 24

+ 27 ተማሪዎች መደመር ምንጀምረው ከቀኝ ወደ ግራ ነው ስለዚህ

4 + 7 = 11 ይሆናል ነገር ግን 1 እንፅፍ እና 1 የቀረውን ደግሞ በግራ በኩል ካለው ጋር እንደምራለን ማለት ነው

ይህ ማለት 2 + 2 = 4 ተማሪዎች አሁን 1 የቀረውን እዝህ ጋር እንደምራለን ማለት ነው።

ስለዚህ 4 + 1 5 ይሆናል ማለት ነው።

ተማሪዎች 24 + 27 = 51 ይሆናል ማለት ነው።

ለ) በአለኝታ የመደመር እና የመቀነስ ውጤት መፈለግ እንማማራለን

ምሳሌ 1

ሀ. የ 10 የ 1 ቤት ቤት 1 7 + 3 6 5 3

ተማሪዎች ምሳሌውን በደምብ አስተዋላችሁ አይደል!

ስለዚህ በምሳሌ መሰረት የ አንድ ቤቶች ድምር 7 + 6 = 13 ነገር ግን 13 = 10 +3 ተማሪዎች 10 ማለት እንደተማራችሁት 1 አስር ማለት ነው። ስለዚህ 3 ፅፋችሁ 1ን ወደ አስር ቤት እንወስደዋለን ማለት ነው። ይህም 1 + 1 + 3 = 5 አስሮች ማለት ነው።

ምሳሌ 2 ተማሪዎች አሁን ደግሞ በአለኝታ የመቀነስ ውጤቶችን እንፈልግ

86 - 29 =_________

ተማሪዎች መደመርን እንደሰራነው ስንቀንስም አንዶችን እና አስሮችን በቅደም ተከተል እንቀንሳለን። ስለዚህ ከ 6 ላይ 9 መቀንስ አይቻልም ምክንያቱም ከ ትንሽ ቁጥር ላይ ትልቅ ቁጥር መቀነስ ስለማይቻል።

ስለዚህ 6 ከ 8 አስሮች ላይ 1 አስር (ወይም 10 አንዶችን ) በመበደር ።

6 አንዶች እና 10 አንዶች 16 አንዶች የሆናል።

ተማሪዎች አሁን ከ 18 አንዶች ላይ 9 አንዶችን ሲንቀንስ 6 አንዶች ይቀራል ።

(16 – 6 =6)

በመቀጠል ከ 7 አስሮች ላይ 2 አስሮች እንቀንሳስለን ) ተማሪዎች 7 የሆነው ቅድም 8 ለ 6 አንድ አበድሮ ስለነበረ ነው።

(7 – 2 = 5) ስለዚህ ተማሪዎች 86 – 29 = 56 ይሆናል ማለት ነው። 

1.7 በመደመር እና በመቀነስ እስከ 100 ባሉ ሙሉ ቁጥሮች የሚሰሩ የቃላት ፕሮብሌሞች

እንድምንአላቹሁ ተማሪዎች

ዛሬ ደግሞ በመደመር እና በመቀነስ እስከ 100 ባሉ ሙሉ ቁጥሮች የሚሰሩ የቃላት ፕሮብሌሞች

ልንማማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

1. ታደለች ትላንት ጠዋት 7 ሙዝ ፤ ዛሬ ደግሞ 9 ሙዝ ገዛች በጠቅላላ ታደለች ስንት ሙዝ ገዛች?

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 16 ሙዞች ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል

ተማሪዎች እስቲ አብረን እንስራ ዝግጁ ናችው ?

7 ሙዝ + 9 ሙዝ = 16 ሙዞች ይሆናል ማለት ነው።

ስለዚህ ተማሪዎች ታደለች 16 ሙዞች ገዝታለች ማለት ነው። 2. ተማሪ አበበ ከቤቱ ትምህርት ቤቱ ድረስ ያለው ርቀት 9 ኪ.ሜ ነው አበበ ከቤቱ ትምህርት ቤት ሂዶ ሲመለስ በጠቅላላ ስንት ኪ.ሜ ተጓዘ?

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 81 ኪ.ሜ ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል

ተማሪዎች እስቲ አብረን እንስራ ዝግጁ ናችው ?

ተማሪ አበበ ሲሂድ ከቤቱ ትምህርት ቤቱ ድረስ 9 ኪ. ሜ ተጓዘ ማለት ነው።

ተማሪዎች አበበ ከትምህርት ቤቱ ወደ ቤቱ ስመለስ ደግሞ 9 ኪ. ሜ ይሆናል ማለት ነው።

ስለዚህ ተማሪዎች ተማሪ አበበ በጠቅላላ የሄደው ኪ. ሜ ለማወቅ 9 + 9 ማለት ነው።

ስለዚህ ተማሪ አበበ 18 ኪ.ሜ ተጉዞዋል ማለት ነው። 3. የ ሰባት አስሮች እና የ አራት አንዶች ፣ የ ሦስት አስሮች ፣ የአራት አንዶች ጠቅላላ ድምር ስንት ይሆናል?

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 108 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል

ተማሪዎች እስቲ አብረን እንስራ ዝግጁ ናችው ?

ተማሪዎች ሰባት ሳሮች እና አራት አንዶች በአሃዝ ሲቀመጥ = 74

ሦስት አስሮች በአሃዝ ሲቀመጡ =30

አራት አንዶች በአሃዝ ሲቀመጥ ደግሞ = 4 ተማሪዎች አሁን ደግሞ ሁሉንም ቁጥሮች እንደምራቸው 74 + 30 + 4 = 108 ይሆናል ማለት ነው። 4. ተማሪዎች አሁን ደግሞ ከዚህ በታች ያሉትን ቁጥሮች በመተንተን ባዶ ቦታውን ሙሉ።

ለምሳሌ

83= 80 + 3

ሀ. 35 = __________

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 30 + 5 ብላችሁ የፃፋችሁ በትክክል አግኝታችሁታል

ለ. 92= __________

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 90 + 2 ብላችሁ የፃፋችሁ በትክክል አግኝታችሁታል

ሐ. 48= ___________

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 40 + 8 ብላችሁ የፃፋችሁ በትክክል አግኝታችሁታል

መ. 77 = ____________

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 70 + 7 ብላችሁ የፃፋችሁ በትክክል አግኝታችሁታል

ለ. 7 6 5 4 _____ ______ 1 

ሐ.1 2 3 4 5 6 _____ _______ 9 

መ. 5 ___ _______ 8 9 

ሀ. 8 - 5 =______

ለ. 6 - 1=______

ሐ. 7- 6=______

መ. 6 - 2=______

ሀ. 20 + 12 = 32 ሙዞች

ተማሪዎች ምስሉን ተመለከታችሁ አይደል?

እስቲ ምስል1ን አብረን እንቁጠር ልጆች (1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5፣ 6፣ 7፣ 8፣ 9፣ 10፣ 11፣ 12፣ 13፣ 14፣ 15፣ 16፣ 17፣ 18፣ 19፣ 20) ስለዚህ ተማሪዎች ምስል 1፣ 20 ሙዞችን ይዟል፡፡

እስቲ ምስል2ን አብረን እንቁጠር ልጆች (1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5፣ 6፣ 7፣ 8፣ 9፣ 10፣ 11፣ 12)

ስለዚህ ተማሪዎች ምስል 2፣ 12 ሙዞችን ይዟል፡፡

አሁን ደግሞ ሁሉንም አንድ ላይ እንቆጠር (1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5፣ 6፣ 7፣ 8፣ 9፣ 10፣ 11፣ 12፣ 13፣ 14፣ 15፣ 16፣ 17፣ 18፣ 19፣ 20፣ 21፣ 22፣ 23፣ 24፣ 25፣ 26፣ 27፣ 28፣ 29፣ 30፣ 31፣ 32) ስለዚህ በጠቅላላ 32 ሙዞች አሉ።

ይህ በሒሳባዊ አገላለፅ 20 + 12 = 32

ለ. 5 ማንጎ + 4 ማንጎ = ______ማንጎ

ተማሪዎች ምስሉን ተመለከታችሁ አይደል?

እስቲ ምስል1ን አብረን እንቁጠር ልጆች (1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5) ስለዚህ ተማሪዎች ምስል 1፣ 5 ማንጎዎችን ይዟል፡፡

እስቲ ምስል2ን አብረን እንቁጠር ልጆች (1፣ 2፣ 3፣ 4)

ስለዚህ ተማሪዎች ምስል 2፣ 4 ማንጎዎችን ይዟል፡፡

አሁን ደግሞ ሁሉንም አንድ ላይ እንቆጠር (1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5፣ 6፣ 7፣ 8፣ 9) ስለዚህ በጠቅላላ 9 ማንጎዎች አሉ።

ይህ በሒሳባዊ አገላለፅ 5 + 4 = 9 

4.ተማሪዎች አሁን ደግሞ የሳጥኑን ዋጋ ፈልጉ

ሀ) 20 – 3 = 

ለ) 35 + 5 = 

ሐ) 44 –       = 37

መ)        + 95 = 100

ሀ. 37 + 26

ለ. 45 + 25

ሐ. 33 + 12

መ. 88 + 12

ሀ. 95 - 39

ለ. 48 - 19

ሐ. 60 - 25 

መ. 74 - 47

1. ታደለች ትላንት ጠዋት 7 ሙዝ ፤ ዛሬ ደግሞ 9 ሙዝ ገዛች በጠቅላላ ታደለች ስንት ሙዝ ገዛች?

2. ተማሪ አበበ ከቤቱ ትምህርት ቤቱ ድረስ ያለው ርቀት 9 ኪ.ሜ ነው አበበ ከቤቱ ትምህርት ቤት ሂዶ ሲመለስ በጠቅላላ ስንት ኪ.ሜ ተጓዘ?

3. የ ሰባት አስሮች እና የ አራት አንዶች ፣ የ ሦስት አስሮች ፣ የአራት አንዶች ጠቅላላ ድምር ስንት ይሆናል?

4. ተማሪዎች አሁን ደግሞ ከዚህ በታች ያሉትን ቁጥሮች በመተንተን ባዶ ቦታውን ሙሉ።

ሀ. 35 = __________

ለ. 92= __________

ሐ. 48= ___________

መ. 77 = ____________

2.1 ያለ ቀሪ በ 2 እና በ 10 ማባዛትና ማካፈል ክለሳ 2.1.1 በ 2 ማባዛት እና ማካፈል

በ 2 ማባዛት እና ማካፈል እንድምንአላችሁ ተማሪዎች? ዛሬ ደግሞ በ 2 ማባዛት ልንማር ተገናኝተናል። ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

ተማሪዎች በ 2 ማባዛት ማለት ምን ይመስላችኋል? ጎበዞች በሁለት ማባዛት ማለት ውጤቱ የሙሉ ቁጥሩን እጥፍ ማረግ ማለት ነው።

ተማሪዎች ከታች ያሉትን ምሳለዎች አብረን እንመልከት ። ዝግጁ ናችሁ?

በእያንዳንዱ ሳጥን ውስጥ የሚገኙትን ከረሜላዎች በመቁጠር የማባዛት ውጤቱን ባዶ ቦታው ላይ ሙሉ 1. 2 ከረሜላ X 1 =________

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 2 ከረሜላዎች ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡

2. 2 ከረሜላ X 2 ከረሜላ =________

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 4 ከረሜላዎች ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ 3. 2 ከረሜላ X 3 ከረሜላ =________

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 6ከረሜላዎች ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ 4. 2 ከረሜላ X 4 ከረሜላ =________

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 8 ከረሜላዎች ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ 5. 2 ከረሜላ X 5 ከረሜላ =________

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች

10 ከረሜላዎች ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ 6. 2 ከረሜላ X 6 ከረሜላ =________

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 12 ከረሜላዎች ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ 6 + 6 =12 = 2 X 6 =12 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 ተማሪዎች ይህ በሒሳባዊ አረፍተ ነገር ሲገልጽ 6 X 2 = 12፤ ሲነበብ 6 ሲባዛ በ 2 እኩል ይሆናል 12 ወይም 6 ጊዜ 2 ይሆናል 12 ተብሎ ነው። 2 እና 6 የ12 አብዝዎች ሲባሉ 12 ደግሞ የ2 እና የ6 ብዜት ይባላል። የሁለት ብዜትን የሚያሳይ ሰንጠረዝ X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 23 28 30 32 34 36 38 40 1. ተማሪዎች አሁን ደግሞ እስካሁን የተማርነውን እንጠያየቃለን

ዝግጁ ናችሁ ልጆች? አንድ ካሬ አንድ ዳቦ ታስቀምጣለች። በጠቅላላ ስንት ዳቦዎች ማስቀመጥ ይቻላል?

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 2 X 15 = 30 የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ 2. ክፍት ቦታውን የሚወክሉ ሙሉ ቁጥሮች ፈልጉ ሀ. ___X2 = 14

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 7 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ ለ._____X2 = 28

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 14 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ ሐ._____X 2 = 60

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 30 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ መ._____X 2 = 44

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 22 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ ሠ._____X 2 = 50

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 25 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ 3. ተማሪዎች አሁን ደም ተማሪዎች ከሚከተሉት ቁጥሮች መካከል የ 2 ብዜት የሆኑትን ሙሉ ቁጥሮች በማክበብ ለዩ

ዝግጁ ናችሁ? ሀ. 22 ፤ 11 ፤ 7 ፤ 55 ፤ 66 ፤ 19 ፤ 18

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 22፤55፤66፤18 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ ለ. 5፤7 ፤ 8 ፤ 9 ፤11፤13 ፤16 ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች

8፤16 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ ሐ. 51 ፤ 60 ፤ 47 ፤ 58 ፤ 61፤ 72 ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 60 ፤ 58 ፤ 72 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ መ. 13 ፤16 ፤17 ፤18 ፤ 20 ፤ 21፤ 23 ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 16 ፤18 ፤ 20 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ 4. በ 51 እና 61 መካከል የሚገኙ የሁለት ብዜቶች ስንት ናቸው? በቅደም ተከተል ዘርዝሩ ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 52 ፤ 54 ፤ 56 ፤ 58፤ 60 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ 5. ከበደ የሚያረባቸው 7 እርግቦች አሉት። ከበደ የሚያረባቸው የእርግቦች እግር ብዛት ስንት ናቸው? ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች አንድ እርግብ 2 እግር አለው።

ከበደ የሚያረባቸው እርግቦች እግር ብዛት 7 X 2 =14 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው ፡፡ 6. አንድ የብርቱካን ዛፍ 2 ብርቱካኖችን ያፈራል። 6 የብርቱካን ዛፍ ስንት ብርቱካኖችን ያፈራል ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች አንድ የብርቱካን ዛፍ 3 ብርቱካኖችን ካፈራ 2 X 6 = 12 ብላችሁየመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው ፡፡ እንድምንአላችሁ ተማሪዎች??

ዛሬ ደግሞ በ 2 ማካፈል ልንማር ተገናኝተናል። ዝግጁ ናቹሁ ልጆች? ሀ. 2 1 4 2

8 4

10 5

12 6 10 ÷ 2= 5

10 ተካፋይ

2 አካፋይ

5 ድርሻ ይባላል። 

 2.2.1 ዛሬ ደግሞ በ 0 ማባዛት እና ለ 1 ማካፈል ልንማር ተገናኝተናል።

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

ተማሪዎች ማንኛውም ቁጥር በ 0 ሲባዛ ራሱን ዜሮን ነው ሚሰጠው።

ተማሪዎች እስቲ ምሳሌዎችን አብረን እንመልከት

70 X 0 = 0

ማንኛውም ቁጥር በ 0 ሲባዛ 0 ስለሚሆን 70 X 0 = 0 ነው፡፡ 80 X 0=_¬¬፟ .

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት?

በጣም ጥሩ ተማሪዎች ማንኛውም ቁጥር በ 0 ሲባዛ 0 ስለሚሆን 80 X 0= 0 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡

2.2.2ዛሬ ደግሞ በ1 ማባዛት እና ለ1 ማካፈል ልንማማር ተገናኝተናል።ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?ጎበዞች

ተማሪዎች ማንኛውም ቁጥር በ አንድ ሲባዛ እራሱ መልሶ ቁጥሩን ነው ሚሰጠው እንዲሁም ማንኛውም ቁጥር ለ አንድ ሲካፈልመልሶ ቁጥሩን ነው ሚሰጠው።

ተማሪዎች ከታች ያሉትን ምሳለዎች አብረን እንመልከት ።ዝግጁ ናችሁ?

1. 2 እርሳስ X 1 =________

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 2 እርሳስ ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡

2. 3 እርሳስ X 1 =________

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 3 እርሳስ ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡

3. 4 እርሳስ X 1 =________

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 2 እርሳስ ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡

2.3 ዛሬ ደግሞ በ 4 እና በ 5 ማባዛት እና ማካፈል ልንማር ተገናኝተናል።

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

በ 4 እና በ 5 ማባዛትና ማካፈል

በ 4 ማባዛት ተማሪዎች ከታች ያሉትን ምሳሌዎች ተመልከቷቸው 1 ከረሜላ X 4 = 4 ከረሜላዎች 2 ከረሜላ X 4 = 8 ከረሜላዎች 4 ከረሜላዎች + 4 ከረሜላዎች = 8 ከረሜላዎች ሀ. 15 X 4=______

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 60 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 60 ለ. 3 X 4 =_____

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 12 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡

4 + 4 + 4 = 12 ሐ. 6 X 4 =______

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 24 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24 መ. 9 X 4 =______

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 36 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 36 በ 5 ማባዛት

ተማሪዎች ከታች ያሉትን ምሳሌዎች ተመልከቷቸው 1 ከረሜላ X 5 = 5 ከረሜላዎች 2 ከረሜላ X5 = 10 ከረሜላዎች 5 ከረሜላዎች + 5 ከረሜላዎች = 10 ከረሜላዎች ሀ. 15 X 5= ____

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 75 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 75 ለ. 3 X 5 =______

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 15 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡

5 + 5 + 5 = 15 ሐ. 6 X 5 =____

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 30 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30 መ. 9 X 5 =______

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 45 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 45 በ 4 ማካፈል

ተማሪዎች ክፍት ቦታውን ሚያሟላ ቁጥር ፈልጉ። ተማሪዎች ከታች ያሉትን ምሳሌዎች ተመልከቷቸው 24 ከረሜላ ÷ 4 = 6 ከረሜላዎች ምክንያቱም 6 X 4 = 24 ስለሆነ

28 ከረሜላ ÷ 4 =7 ከረሜላዎች ምክንያቱም 7 X 4 = 28 ስለሆነ ሀ. 4 ÷ 4 = ______

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 1 ምክንያቱም 4 X 1 = 4 ስለሆነ ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ ለ. 44 ÷ 4 = ______

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 11 ምክንያቱም 4 X 11= 44 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ ሐ. 20 ÷ 4 =______

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 5 ምክንያቱም 4 X 5 = 20 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ መ. 24 ÷ 4 =______

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 6 ምክንያቱም 4 X 6 = 24 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ በ 5 ማካፈል

ተማሪዎች ክፍት ቦታውን ሚያሟላ ቁጥር ፈልጉ። ተማሪዎች ከታች ያሉትን ምሳሌዎች ተመልከቷቸው 25 ከረሜላ ÷ 5 = 5 ከረሜላዎች ምክንያቱም 5 X 5 = 25 ስለሆነ

30 ከረሜላ ÷ 5 = 6 ከረሜላዎች ምክንያቱም 6 X 5 = 30 ስለሆነ ሀ. 5 ÷ 5=______

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 1 ምክንያቱም 5 X 1 = 5 ስለሆነ ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ ለ. 55 ÷ 5 =______

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 11 ምክንያቱም 5 X 11 = 55 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡

ሐ. 20 ÷ 5 =______

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 4 ምክንያቱም 5 X 4 = 20 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ መ. 50 ÷ 5 =______

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 10 ምክንያቱም 5 X 10 = 50 ብላችሁ የመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው፡፡ 

ለ. 5፤7 ፤ 8 ፤ 9 ፤11፤13 ፤16

1.ተማሪዎች የሚከተሉትን ሙሉ ቁጥሮች አካፍሉ

ሀ. 28 ÷ 2 =______

ለ. 30 ÷ 2=______

ሐ. 40 ÷ 2=______

መ. 84 ÷ 2=______

ሠ. 70 ÷ 2 =______

ሀ. 

38

48

52

44

26 13

ለ.

40

50

60

70

80 40 

ሀ. 4 X 1 =________

ለ. 6 X 1 =________

ሐ. 40 X 1 =________

መ. 37 X 1 =________

ሀ. 40 X 0 = 0

ለ. 87 X 0 = 0

ሐ. 28 X 0 = 0

መ. 67 X 0 = 0

ሠ. 23 X 0 = 0

ሀ._____X 3 = 18

ለ.____X 3 = 21

ሐ.___X 3 = 27

መ.___X 3 = 30

ሀ. 8 ፤16 ፤_____፤_______፤ 40 ፤ 48 ።

2. ክፍት ቦታውን የሚወክሉ ሙሉ ቁጥሮች ፈልጉ ሀ. ___X2 = 14

ለ. 25 ÷ 5 = ______ 

ለ._____X2 = 28

ሐ. 72 ÷ 9 = ____

ሐ. ፟_____ X 2 = 60

መ. _____ X 2 = 44

ሠ. _____ X 2 = 50

3. 50 ተማሪዎች በ ተለያየ 10 ባስ ዉስጥ እኩል እኩል ቢገቡ በ እያንዳንዱ ባስ ስንት ስንት ተማሪዎች ይኖራሉ?

3. ተማሪዎች አሁን ደም ተማሪዎች ከሚከተሉት ቁጥሮች መካከል የ 2 ብዜት የሆኑትን ሙሉ ቁጥሮች በማክበብ ለዩ

ዝግጁ ናችሁ? ሀ. 22 ፤ 11 ፤ 7 ፤ 55 ፤ 66 ፤ 19 ፤ 18

ለ. 5፤7 ፤ 8 ፤ 9 ፤11፤13 ፤16

ሐ. 51 ፤ 60 ፤ 47 ፤ 58 ፤ 61፤ 72

መ. 13 ፤16 ፤17 ፤18 ፤ 20 ፤ 21፤ 23

4. አበበ 5 ቦርሳዎች አሉት እያንዳንዱ ቦርሳ ዉስጥ ስድስት ስድስት ደብተሮች አሉት አበበ ባጠቃላይ ስንት ደብተሮች አሉት? 

4. በ 51 እና 61 መካከል የሚገኙ የሁለት ብዜቶች ስንት ናቸው? በቅደም ተከተል ዘርዝሩ

5. ከበደ የሚያረባቸው 7 እርግቦች አሉት። ከበደ የሚያረባቸው የእርግቦች እግር ብዛት ስንት ናቸው?

6. አንድ የብርቱካን ዛፍ 2 ብርቱካኖችን ያፈራል። 6 የብርቱካን ዛፍ ስንት ብርቱካኖችን ያፈራል

 ምዕራፍ 3

እንድምንአላችሁ ተማሪዎች

በ 2ኛ ክፍል ሒሳብ ትምህርት ምዕራፍ 3 ላይ ስለ ልኬት እንማራለን

ስለ ልኬት ከተማርን በኃላ ሁላችሁም

* ስለ ልኬት ምንነት ታውቃላችሁ

* የርዝመት መለኪያ አይነቶችን ታውቃላችሁ

* የተለያዩ ነገሮችን መደመር እና መቀነስ ትችላላችሁ

3 3.1 ርዝመትን በሳንቲ ሜትርና በሜትር መለካት

እንድምንአላችሁ ተማሪዎች ዛሬ ደግሞ ርዝመትን በሳንቲ ሜትር እና በሜትር መለካት ልንማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናችሁ ልጆች?

ተማሪዎች ቁመታችሁ ስንት ሳንቲ ሜትር እንደሆነ ታዉቃላችሁ? ተማሪዎች ከታች ያለውን ሜትር ማስመሪያ አስተውላችሁ ተመልከቱ ። ተማሪዎች ባለ አንድ ሜትር ማስመሪያውን ተመለከታችሁ አይደል? ተማሪዎች በእያንዳንዱ ርቀት መካካል 10 ሳንቲ ሜትር ርዝመት አለ።

እስቲ አብርን የማስመሪያዉን ርዝመት አብረን እንቁጠር (1፣ 2፣ 3፣ 4፣ 5፣ 6፣ 7፣ 8፣ 9፣ 10) ስለዚህ ተማሪዎች በምስሉ ላይ የምትመለከቱት ማስመሪያ ጠቅላላ ርዝመቱ 100 ሳንቲ ሜትር ነው ማላት ነው።

ተማሪዎች ከዚህ በታች ያለውን አስተውሉ

1. ሜትርና ሳንቲ ሜትር መካከለኛ እና አጫጭር ርቀት ወይም ርዝመት ለመለካት የምንገለገልባቸው ምድቦች ናቸው።

2. ሜትር ባጭሩ ሲጻፍ ሜ ሲሆን ሳንቲ ሜትርን ደግሞ ሳ.ሜ ብለን በመፃፍ መግለጽ እንችላለን ማለት ነው።ስለዚህ ተማሪዎች ከዚህ በኃላ ሜትር ለማለት ስንፈልግ ሜ እያልን እንፅፋለን ፣ ሳንቲ ሜትር ለማለተም ሳ.ሜ እያላን እንፅፋለን ማለት ነው።

ለምሳሌ 3 ኪሎ ሜትር = 3 ኪ.ሜ

100 ሜትር = 100 ሜ ተማሪዎች አሁን በምስሉ ላይ ባየነው ማስመሪያ በመጠቀም የደብተር እና የጠረጴዛ ርዝመት እንለካለን ዝግጁ ናችሁ ልጆች?

ተማሪዎች እንደተመለከታችሁት የጠረጴዛው ርዝመት 90 ሳ.ሜ ነው። የደብተሩ ደግሞ 30 ሳ.ሜ ነው ማለት ነው።

ተማሪዎች እናንተም በቤታችሁ ወስጥ ያሉትን እቃዎች ማስመሪያ በመጠቀም መለካት ትችላላችሁ።

 3.2 በሴንቲ ሜትር እና በሜትር የተገለፁ ርዝመቶችን መደመር እና መቀነስ

ዛሬ ደግሞ ርዝመቶችን በሳንቲ ሜትር እና በሜትር የተገለጹትን መደመርና መቀነስ ልንማር ተገናኝተናል

ተማሪዎች የተለያዩ ርዝመት ያላቸውን ነገሮች (ቁሳቁሶች) በአንድ አይነት ምድብ መለካት እንችላለን። ከለካንም በኃላ የተለያዩ ርቀት ያላቸዉ ሁለቱንም ወደ አንድ አሓድ በመለወጥ መደመር እና መቀነስ እንችላለን።

• ምሳሌ ቁጥር 1

30 ሜ ክር + 45 ሜ ሲባጐ በጠቅላላ ስንት ይሆናል

ተማሪዎች እስቲ እንደምራቸው 30ሳ.ሜ + 45ሳ.ሜ = 75 ሳ.ሜ ይሆናል ማለት ነው።

• ምሳሌ ቁጥር 2

አበበ ከሱቅ 10 ሳንቲ ሜትር ርዝመት ያለው ወረቀት ገዛ። ከገዛው ወረቀት ላይ 7 ሳ.ሜ ስዕል ሳለበት ስንት ሳንቲ ሜትር ቀረው?

ተማሪዎች እስቲ አብረን እንስራ ዝግጁ ናችሁ ልጆች?

የቀረዉን ለማግኝት መጀመሪያ ከነበረው ከሱቅ ከገዛው ወረቀት ላይ 7 ሳንቲ ሜትር የተጠቀመበትን እንቀንሳለን።

ይህም ማለት 10 ሳ.ሜ - 7 ሳ.ሜ = 3 ሳ.ሜ ይሆናል ማለት ነው።

ስለዚህ 3 ሳ.ሜ ርዝመት ያለው ወረቀት ይቀረዋል ማለት ነው።

• ምሳሌ ቁጥር 3

95 ሜትር - 5 ሜትር = ተማሪዎች እስቲ አብረን እንስራ ከ 95ሜ - 5ሜ ስንቀንስ = 90 ሜትር ይቀራል ማለት ነው።

• ምሳሌ ቁጥር 4

ታደለች ከቤቷ ገቢያ ለመሄድ 80ሜ ትጓዛለች። ታደለች ገቢያ ሂዳ ስትመለስ በጠቅላላ ስንት ሜትር ተጓዛለች?

ተማሪዎች እስቲ አብረን እንስራ ዝግጁ ናችሁ ልጆች? ታደለች ከቤቷ ገቢያ ደረስ ምትጓዘው 80 ሜትር ነው።

ከገቢያ ቤቷ ደረስ የምትጓዘው ርቀት ደግሞ 80 ሜትር ነው።

ስለዚህ ተማሪዎች ጠቅላላ የተጓዘችውን ለማወቅ 80ሜ ከ 80ሜ ጋር እንደምራለን ማለት ነው።

ይኸውም 80 ሜ + 80 ሜ = 120 ሜ

ስለዚህ ተማሪዎች ታደለች በጠቅላላ 120 ሜትር ተጉዛለች ማለት ነው።

3.3 ይዘትን በሊትር መለካት

ዛሬ ደግሞ ይዘትን በሊትር መለካት ልንማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

ተማሪዎች ፈሳሽ የሚለካው በሊትር ነው።

ሊትር የሚለውን ቃል በዚህ ሊ በሚለው መተካት እንችላለን።

ምሳሌ

12 ሊትር = 12 ሊ

ተማሪዎች ከዚህ በታች የምትመለከቷቸው መሳሪያዎች (እቃዎች) የፈሳሽ መለኪያ ናቸው በማስተዋል ተመልከቱ። ተማሪዎች ምስሎቹን ተመለከታችሁ አይደል?

• ምሳሌ ቁጥር 1

አበበ እና ማርታ አንድን አነስተኛ ባልዲ ውኃ መሙላት ፈለጉ።

ማርታ 3 ሊትር ውኃ ቀድታ ጨመረችበት። አበበ ደግሞ 4 ሊትር ውኃ ጨመረ እና ባልዲው ሞላ።

ሀ. አበበ እና ማርታ በጠቅላላው ስንት ሊትር ወኃ ተጠቀሙ?

ተማሪዎች አብሪን እንስራ ዝግጁ ናችሁ?

አበበ እና ማርታ የተጠቀሙትን ወኃ መጠን ለማወቅ አበበ 4 ሊትር ውኃ የተጠቀመውን እና ማርታ የተጠቀመችውን 3 ሊትር ውኃ አንድ ላይ መደመር አለብን።

3 ሊ + 4 ሊ = 7 ሊትር ስለዚህ ተማሪዎች በጠቅላላ የተጠቀሙት ውኃ መጠን 7 ሊትር ይሆናል ማለት ነው።

ለ.የባልዲው የመያዝ አቅም ስንት ነው? ተማሪዎች አሁን ደግሞ ባልዲው የሚይዛውን መጠን እንወቅ

ዝግጁ ናችሁ ልጆች?

ተማሪዎች አበበ እና ማርታ ወደ ባልዲው የጨመሩት ውኃ እንደምር።

3ሊ + 4ሊ = 7 ሊ

ስለዚህ ተማረዎች ባልዲው 7 ሊትር ወሃ የመያዝ አቅም አለው ማለት ነው።

• ምሳሌ ቁጥር 2

አበበ መደሃኒት ለመዋጥ እናቱ አንድ ሊትር ውሃ በበርጭቆ ሰጠችው ።

አበበ መዳኒቱን ዉጦ ሲጨርስ በብርጭቆ ውስጥ ½ (ግማሽ) ሊትር ውሃ ቀረው ።

አበበ የጠጣው ውሃ መጠን ስንት ነው?

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? እስቲ አብረን እንስራ ዝግጁ ናችሁ ልጆች?

አበበ የጠጣውን ውሃ መጠን ለማወቅ እናቱ ከሰጠችው ላይ በብርጭቆ የቀረውን ውኃ እንቀንሳለን ማለት ነው።

1 ሊትር - ½ ሊትር = ½ ሊትር ይሆናል ማልት ነው።

ስለዚህ ተማሪዎች አበበ ½ (ግማሽ) ሊትር ውሃ ጠጥቷል ማለት ነው።

3.4 በሊትር የተገለፁ ይዘቶችን መደመርና መቀነስ

ዛሬ ደግሞ በሊትር የተገለፁ ይዘቶችን መደመርና መቀነስ ልንማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

ተማሪዎች እስከ አሁን የተለያዩ መጠን (ይዘት) የሚለዉን በዋናነት ተምረናል።

አሁን ደግሞ የተለያዩ የፈሳሽ መጠኖችን መደመርና መቀነስ እንማራለን።

• ምሳሌ ቁጥር 1

አበበች 4 ሊ ወተት አለበች ፣ ከገቢያ ደግሞ 5 ሊ ገዛች በጠቅላላ ስንት ሊትር ወተት አላት?

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት?

እስቲ አብርን እንስራ ዝግጁ ናችሁ?

አበበች በጠቅላላ ያላትን የወተት መጠን ለማወቅ የታለበው ወተት እና ከገቢያ የገዛችውን አንድ ላይ እንደምራለን።

ይህም ማለት 4 ሊ ወተት + 5 ሊ ወተት = 9 ሊ ስለዚህ ተማሪዎች አበበች ያላት የወተት መጠን 9 ሊትር ነው ማለት ነው።

• ምሳሌ ቁጥር 2

አበበች በ 25 ሊትር ባልዲ ውሃ ቀዳች።

ከቀዳችው ውሃ ላይ 9 ሊትር ውሃ እቃ አጠበችበት።

አበበች ስንት ሊትር ውሃ በባልዲው ውስጥ ቀራት።

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት?

እስቲ አብርን እንስራ ዝግጁ ናችሁ?

አበበች የቀራትን የውሃ መጠን ለማወቅ ከቀዳቺው ውሃ ላይ እቃ ያጠበችበትን እንቀንሳለን ማለት ነው።

ይህ ማለት 25 ሊ -9ሊ = 16 ሊትር

ስለዚህ ተማሪዎች አበበች በባልዲው አስጥ የቀራት ውሃ መጠን 16 ሊትር ነው ማለት ነው።

3.5 ክብደትን በኪሎ ግራም መለካት

ዛሬ ደግሞ ክብደትን በኪሎ ግራም መለካት ልንማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

ተማሪዎች ክብደት ማለት ምን ማለት እንደሆነ ታውቃላችሁ?

ክብደት ማለት አንድ ነገር በሚዛን ሲመዘን የሚገኘው ምድቦች መጠን ማለት ነው። ተማሪዎች በምስል ላይ እንደምትመለከቱት የ----- ክብደት እይተመዘነ ነው። ተማሪዎች ክብደት የመለኪያ ሚዛን ይባላል ተማሪዎች በምስሉ ላይ እንደምትመለከቱት የተለያዪ ቅርፅ ያላቸው የሚዛን አይነቶች አሉ። የክብደት መጠን ስንለካ ከምንጠቀምባቸው ምድቦች ውስጥ ደግሞ ኪሎ ግራም እና ግርም ይገኙበታል። ነገር ግን ብዙ ጊዜ ክብደትን ለመለካት የምንጠቀምበት ምድብ ኪሎ ግራም ነው። ኪሎ ግራምን በአጭር አፃፃፍ ስንገልፀው ኪ.ግ በማለት መፃፍ እንችላለን። ለምሳሌ 8 ኪሎ ግራም = 8 ኪ.ግ

ተማሪዎች እንደ ቀለበት ፣ የአንገት ሀብል እና የማሳሰሉትን ለመለካት በግራም ፣ በግማሽ ኪሎ ግራም ፣ በሩብ ኪሎ ግራም እንጠቀማለን።

ተማሪዎች ክብደታችሁን ለማወቅ ሚዛን ተመዝናችሁ ታውቃላችሁ? 

3.6 በኪሎ ግራም የተገለፁ ክብደቶችን መደመርና መቀነስ

ዛሬ ደግሞ በኪሎ ግራም የተገለፁ ክብደቶችን መደመርና መቀነስ ልንማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

ተመሪዎች አስታዉሱ አንድ ዓይነት ምድብ ያላቸውን የክብደት መጠኖች መደመር እና መቀነስ እንችላለን።

ይህም ማለት ኪሎ ግራም ከ ኪሎ ግራም ጋር እንደዚሁም ግራም ከ ግራም ጋር ማለት ነው።

• ምሳሌ ቁጥር 1

ወ/ሮ መአዛ ከሱቅ 2 ኪ.ግ ሙዝ እና 10 ኪ.ግ ሩዝ ገዙ። ወ/ሮ መአዛ በጠቅላላ የገዙት ስንት ኪ.ግ ይመዝናል?

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት ? እስቲ አብረን እንስራ ዝግጁ ናችሁ ተማሪዎች?

ጠቅላላ ድምሩን ለማግኘት ወ/ሮ መአዛ ከሱቅ የገዙትን ዕቃዎች እንደምራልን።

ስለዚህም 2 ኪ.ግ + 10 ኪ.ግ = 12 ኪ.ግ ተማሪዎች ወ/ሮ መአዛ በጠቅላላ የገዙት 12 ኪ.ግ የሚመዝን እቃ ነው ማለት ነው። • ምሳሌ ቁጥር 2

ከበደ የሰውነት ክብደቱ 90 ኪ.ግ ነበር።

ስፖርት መስራት ከጀመር በኃላ 65 ኪ.ግ ሆነ ከበደ ስንት ኪ.ግ ቀነሰ?

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? እስቲ አብረን እንስራ ዝግጅ ናችሁ?

ተማሪዎች ከበደ ስፖርት ከሰራ በኃላ የቀነሰው የሰውነቱን ክብደት ለማወቅ።

መጀመሪያ ከነበረው የሰውነት ክብደት ላይ አሁን ያለውን የሰውነት ክብደት እንቀንሳለን ማለት ነው።

ስለዚህ 90 ኪ.ግ - 65 ኪ.ግ = 25 ኪ.ግ ።

ተምሪዎች አበበ የቀነሰው 15 ኪሎ ግራም ነው ማለት ነው።

 ተማሪዎች እስካሁን የተማራቹትን ለማስታወስ ጥያቄ ልጠይቃችሁ

የሚከተሉትን ዓረፍተ ነገሮች ትክክል ከሆነ “እውነት“ ትክክል ካልሆነ ድግሞ “ሐሰት“ በማለት መስሉ።

ሀ. ውሃን በሳንቲ ሜትር መለካት ይቻላል?

ለ. ክብደታችንን ለመለካት ግራምን እንጠቀማለን?

ሐ. ርዝመትን ለመለካት ሜትር እንጠቀማለን?

ለሚከተሉት ጥያቄዎች ትክክለኛውን መልስ የያዘውን ፊደል ምረጡ።

ሀ. ከሚከተሉት ውስጥ የይዘት መለኪያ ምድብ የሆነው የቱ ነው? ሀ. ሜ ለ. ሊ ሐ. ኪ.ግ መ. ሳ.ሜ

ለ. ሊትር ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችሁታል ማለት ነው።

ሐ. ሜ ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችሁታል ማለት ነው።

ሐ. አንድ የወተት ጠርሙስ 5 ሊትር ወተት መያዝ ይችላል። 

መ. ከበደ የፍራፍሬ ሱቅ አለው።

ሙዝ 10 ኪ.ግ ፣ ብርቱካን 30 ኪ.ግ ፣ አናናስ 5 ኪ.ግ ። ዛሬ ከ 30 ኪ.ግ ብርቱካን ላይ 3 ኪ.ግ ብርቱካን ቢሸጥ፤

ሀ. ስንት ኪ.ግ ቡርቱካን ይቀረዋል?

 ለ. በጠቅላላ ስንት ኪግ ፍራፍሬ አበበ አለው?

ምዕራፍ አራት እንደምንአላችሁተማሪዎች

በ 2ኛ ክፍል ሒሳብ ትምህርት በምዕራፍ 4 ላይ ስለ ክፍልፋዮች ፅንሰ ሃሳብ እንማራለን

ስለ ክፍልፋዮች ጽንሰ ሃሳብ ከተማርን በኃላ ሁላችሁም

* ግማሽ እና ሩብ ክፍልፋዮችን ማነፃፀር ትችላላችሁ

* በሲሶዎችን ነገሮችን መከፋፈል ትችላላችሁ

* የአንድ ሙሉ ነገር ክፍልፋዮችን ታዉቃላችሁ 2ኛ ክፍል ሒሳብ ምዕራፍ 4 4.1 ግማሽ እና ሩብ ክፍልፋዮችን ክለሳ እንደምንአላችሁ ተማሪዎች ዛሬ ደግሞ ክፍልፋዮች ፅንሰ ሃሳብ ልንማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

ተማሪዎች እስካሁን ስናይ የነበረው ቁጥሮችን መደመርና መቀነስ ነበር ዛሬ ምናየው ለየት ያለ ሀሳብ ነው።

ተማሪዎች ከታች ያለዉን ምስል ተመልከቱ

• ምሳሌ ቁጥር 1 ተማሪዎች በምስሉ ላይ እንዳያችሁት ይህ ወረቀት ለሁለት እኩል ተከፈሎ ታዩታላቹ፡፡ ይህም የተቀባው ካልተቀባው ጋር እኩል ነው፡፡ ስለዚህ የተቀባው እኩል በአጠቃላይ ወረቀት ጋር ሲወዳደር ግማሹ ነው፡፡

በአሃዝ ሲገለጽ ድግሞ ½ ነው፡፡ ሲነበብ አንድ ሁለተኛ ተብሎ ይነበባል። ተማሪዎች 1 ሙሉ ክብ አንድ ጊዜ ስናጥፈው ደግሞ ½ (ግማሽ ይሆናል) ክቡን ሁለት ጊዜ ሲናንጠፈው ደግሞ ¼ ¼ ¼ ¼ (ሩብ) ስለዚህ ተማሪዎች አራት ¼ ይኖረናል ማለት ነው። ተማሪዎች አንድ ነገር ሁለት ቦታ ስንከፍለው ግማሽ ወይም (1/2) ይባላል።

ይህ ማለት በአንድ ሙሉ ነገር ውስጥ ሁለት ግማሾች አገኘን ማለት ነው።

ተማሪዎች አንድ ሙሉ ነገር አራት ቦታ ስናጥፈው ደግሞ ሩብ (¼) ይባላል።

ይህ ማለት በአንድ ሙሉ ነገር ውስጥ አራት ሩቦች አገኝን ማለት ነው። ተማሪዎች እስቲ ከታች ያለውን ምሳሌ ተመልከቱ 1 ሙሉ 1/2 ግማሽ ¼ ሩብ ¼ ሩብ ¼ ሩብ ¼ ሩብ

ተማሪዎች እንዳያችሁት አንድን ብርቱካን አራት እኩል ቦታ ብንከፍለው የምናገኘው ሩብ ወይም አንድ አራተኛ ነው፡፡ ተማሪዎች አስታውሱ የግማሽ መግለጫ ቁጥር ½ ሲሆን ሲነበብም አንድ ሁለተኛ ማለት ነው፡፡ የሩብ መግለጫ ቁጥር ¼ ሲሆን ሲነበብ አንድ አራተኛ በማለት ነው፡፡

ክፍልፋዮች ማለት አንድ ሙሉ የሆነን ነገር ወደ ሁለት ፤ወደ ሶስት ፤ወደ አራት እንደዚህም ፤ከዚያ ከላይ እኩል በ እኩል ወይም ስንቆርጠው የምናገኘው መጠን ነው፡፡

 4.2 ሲሶዎች ዛሬ ደግሞ ሲሶዎች ልንማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

ተማሪዎች ሲሶ ማለት አንድ ሙሉ ነገር እኩል ሶስት ቦታ ከተከፈለ እያንዳንዱ ክፍይ ሲሶ ወይም አንድ ሦስተኛ ይባላል።

ሲሶ ሲፃፍ ደግሞ 1/3 ሁለት ሲሶች በአንድ ላይ ደግሞ 2/3 ሲነበብ ሁለት ሦስተኛ ይባላል። ተማሪዎች እስቲ ከታች ያሉትን ምስሎች አስተውላችሁ ተመልከቱ።

ዝግጁ ናችሁ? ምሳሌ ቁጥር 1

ተማሪዎች ከታች ያሉትን ምሳሌዎች አስተውላችሁ ተመልከቱ። ይህን የሙሉ ማስመራያ ምስል ሦስት እኩል ቦታ ብንከፍለው እያንዳንዱ ክፍል የሙሉ 1/3 ኛ ወይም ሲሶ ይባላል።

1/3 1/3 1/3 ሲሶ ሲሶ ሲሶ ተማሪዎች አሁን በተማርነው ጥያቄ ልጠይቃችሁ

ሀ. ተማሪዎች በአንድ ሙሉ ነገር ስንት አንድ ሶስተኛ (ሲሶ) ታገኛላችሁ? ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች 3 ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችሁታል። ይህ ክብ እኩል ሶስት ቦታ ተከፍሏዋል፡፡ አንዱ ክፍል የክቡ 1/3ኛ ነው፡፡ ለ. በአንድ ሙሉ ነገር ውስጥ ስንት 2/3 ታገኛላችሁ?

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁት? በጣም ጥሩ ተማሪዎች አንዴ ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችሁታል። የተቀባው የሙሉው 2 ክፍል ነው፡፡ ይህም ሲገለጽ 2/3 ይሆናል፡፡

4.3 የአንድ ሙሉ ነገር ክፍልፋዮች

እንደምንአላችሁ ተማሪዎች

ዛሬ ደግሞ የአንድ ሙሉ ነገር ክፍልፋዮች ልንማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች

ተማሪዎች ከታች ያሉትን ምሳሌዎች ተመልከቱ።

ሀ ለ ሐ መ ተማሪዎች በምስል ለ፤ ሐ ፤ እና መ ላይ የተቀቡት ክፈሎች ግማሽ ወይም ½ ኛን ይወክሉልናል፡፡

በምስል ሀ ላይ የተቀባው ክፍል የሙሉውን 1/3ኛ ወይም ሲሶ ይወክላል ፡፡

ሲሶን በአሃዝ ስንገልጸው 1/3 ብለን ነው ፡፡ ሲነበብ አንድ ሶስተኛ በማለት ነው፡፡

ሩብን በአሃዝ ስንገልጸው 1/4 አለን ነው፡፡ ሲነበብ አንድ አራተኛ በማለት ነው፡፡

ሁለት ሲሶዎችን በአሃዝ ስንገልጻቸው 2/3 ብለን ነው፡፡ ሲነበብ ሁለት ሶስተኛ በማለት ነው፡፡

1. የሚከተሉትን ጥያቄዎች በወረቀት ላይ በመሳል የክፍልፋዩን ስም ፃፉ።

ሀ. ተማሪዎች ከላይ የምታዩት ክብ 2 እኩል ቦታ ብንከፍለው እና እነቁረጠው በክፍልፋይ ሲገለፅ _________ነው።

 ለ. ተማሪዎች በምስሉ ላይ የተቀባው በክፍልፋይ __________ ነው።

ሀ. ተማሪዎች በአንድ ሙሉ ነገር ስንት አንድ ሶስተኛ (ሲሶ) ታገኛላችሁ?

ለ. በአንድ ሙሉ ነገር ውስጥ ስንት 2/3 ታገኛላችሁ?

1. ለሚከተሉት ከታች ያሉትን ምስሎች አስተውላችሁ በማየት ሙሉ ፣ ግማሽ (1/2) ፣ ሩብ(1/4)፣ ሲሶ(1/3) ፣ ¾ ወይም 2/3 በማለት መልሱ።

ሀ. አንድ ሙሉ ክብ በ 4 ቦታ የተከፋፈለ ሁለቱ ሩብ የተቀባ

ለ. ምስል ፤ 4 ክብ 3 ቦታ ተከፍሎ 2ቱ የጠቆረ

ሐ. ምስል አንድ ሙሉ ክብ 4 ቦታ ተከፍሎ 1 ክፍልፋይ ብቻ የተቀባ

 መ. ምስል አንድ ሙሉ ክብ 3 ቦታ ተከፍሎ 1 ክፍልፋይ ብቻ ተቀብቶ

ሰ. ምስል አንድ ሙሉ ክብ 3 ቦታ ተከፍሎ 2 ክፍልፋይ ብቻ ተቀብቶ

ረ. 2/3 ክፍልፋይ በምስል አሳዩ

ሸ. ሁለት ግማሾች ____________ ሙሉ ይሆናሉ።

ምዕራፍ 5 እንደምንአላችሁ ተማሪዎች በ 2ኛ ክፍል ሒሳብ ትምህርት በምዕራፍ 5 ላይ

ስለ ሙሉ ቁጥሮች እስከ 1000 ያሉ ሙሉ ቁጥሮች እንማራለን ከ100 እስከ 1000 ያሉ ሙሉ ቁጥሮችን ከተማማርን በኋላ ሁላችሁም

 ከ100 እስከ 1000 ያሉ ቁጥሮችን ማንበብ ትችላላቹ።

 ከ101 እስከ 1000 ያሉትን የ100 ብዜቶች ታውቃላችሁ

 ከ100 እስከ ከ1000 ያሉ ሙሉ ቁጥሮች ያሉትን የ100 ብዜቶች ታውቃላችሁ

 ከ100 እስከ 1000 ያሉ ሙሉ ቁጥሮችን ቅደም ተከተል ማንበብ ትችላላችሁ

 ከ 100 እስከ 1000 ያሉ ቁጥሮች የቁጥር ቤት ዋጋ ታዉቃላችሁ 2ኛ ክፍል ሒሳብ ምዕራፍ 5

5.1 የ100 ብዜቶች

እንደምንአላችሁ ተማሪዎች??

ተማሪዎች ዛሬ ደግሞ የ100 ብዜቶች ልንማማር ተገናኝተናል።

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

ተማሪዎች ስለ ማባዛት የተማራችሁትን ታስታውሳላቹ?

ካስታወሳቹ እስኪ ከታች ያሉትን ምስሎች ብዜታቸውን አብረን እናስላ።ዝግጁ ናችሁ? ጥያቄውን ሞክራችሁ ተማሪዎች አይደል?በጣም ጥሩ ተማሪዎች!

ተማሪዎች የተሰጠን 3 የመቶ ብር ኖቶች ነው ስለዚህ

3ን ለመቶ ብር ኖቶች እናባዛለን

3X100=300 ብላችሁ እንደመለሳቹ አልጠራጠርም።

ተማሪዎች ምስሉን ተመልክታችሁ ትክክልኛውን ቁጥር በባዶ ቦታው ሙሉ። 2X100 = _____________ ጥያቄውን ሞክራችሁ ተማሪዎች አይደል?በጣም ጥሩ ተማሪዎች!

2X100=200 ብላችሁ እንደመለሳቹ አልጠራጠርም። ተማሪዎች ከታች ባለው ምስል የ 100 ብዜቶችን በምሳሌ እንመለከታለን

1X 100=100

2X100=200

3X100=300

4X100=400

5X100=500

6X100=600

7X100=700

8X100=800

9x100=900

10X100=1000

የመቶ ብዜቶች በአሃዝና በፊደል ሲገለጸ (ሰንጠረዡን አንድ በአንድ በቀስት እያመለከታችሁ አሳዩ)

ተማሪዎች የሚከተለው ሰንጠረዥ ተመልከቱ

በአሃዝ በፊደል

100 አንድ መቶ

200 ሁለት መቶ

300 ሶስት መቶ

400 አራት መቶ

500 አምስት መቶ

600 ስድስት መቶ

700 ሰባት መቶ

800 ስምንት መቶ

900 ዘጠኝ መቶ

1000 አንድ ሺህ

የመቶ ብዜቶች በአሃዝና በፊደል ሲገለጸ (ሰንጠረዡን አንድ በአንድ በቀስት እያመለከታችሁ አሳዩ) ተማሪዎች የሚከተለው ሰንጠረዥ ተመልከቱ በአሃዝ በፊደል 100 አንድ መቶ 200 ሁለት መቶ 300 ሶስት መቶ 400 አራት መቶ 500 አምስት መቶ 600 ስድስት መቶ 700 ሰባት መቶ 800 ስምንት መቶ 900 ዘጠኝ መቶ 1000 አንድ ሺህ 

5.2 ሙሉ ቁጥሮች ከ 101 - 1000

እንደምናላችሁ ተማሪዎች??

ተማሪዎች ዛሬ ደግሞ ባለ አንድ ሆሄ ቁጥር በ100 ብዜቶች ላይ መደመር ልንማማር ተገናኝተናል ዝግጁ ናችሁ ልጆች? ባለ አንድ ሆሄ ቁጥር በ100 ብዜቶች ላይ መደመር እናያለን ተማሪዎች እነዚህን የብር ኖቶች አስሉ?

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁ በጣም ጥሩ ተማሪዎች! ተማሪዎች የተሰጠን 2 የመቶ ብር ኖቶች እና 1 የአንድ ብር ኖት ነው ስለዚህ

ይህም ማለት 2X100+1=201

200+1=201

ተማሪዎች 201 ብር ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል ማለት ነው። ተማሪዎች እነዚህን የብር ኖቶች አስሉ?

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞከራችሁ በጣም ጥሩ ተማሪዎች! ተማሪዎች የተሰጠን 3 የመቶ ብር ኖቶች እና 5 የአንድ ብር ኖቶች ነው ስለዚህ

ይህም ማለት 3X100 + 5 X1 ነው = 300 + 5 =305

ተማሪዎች 305 ብር ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል ማለት ነው። ተማሪዎች አሁን ደግሞ ሙሉ ቁጥሮችን ከ 100 እስክ 1000 በአሃዝና በፊደል መግለጽ እናያለን ተማሪዎች የሚከተለውን ሰንጠረዥ ተመልከቱ

(ተራ በተራ አሳዩ)

በአሃዝ በፊደል

101 አንድ መቶ አንድ

102 አንድ መቶ ሁለት

103 አንድ መቶ ሶስት

104 አንድ መቶ አራት

105 አንድ መቶ አምስት

106 አንድ መቶ ስድስት

107 አንድ መቶ ሰባት

ምሳሌ 1

200 ከረሜላ፣ 20 ሙዝ እና 4 ቡርቱካን ባጠቃላይ ስንት ይሆናሉ። ተማሪዎች ጥያቄውን ሞክራችሁ ? ተማሪዎች ባጠቃላይ ስንት እንደሆኑ ለማወቅ ሁሉንም መደመር ነው

200 + 20 + 4 = 224 ተማሪዎች 200 ከረሜላ፣ 20 ሙዝ እና 4 ቡርቱካን ድምር 224 ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችሁታል ማለት ነው።

ምሳሌ 2 ተማሪዎች 300+7 አስሉ።

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞክራችሁ ? 3X100+7X1

300+7

307ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል ማለት ነው።

ተማሪዎች በጠርሙስ ው።

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞክራችሁ? 6X100+7X10+5X1

600+70+5

675 ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል ማለት ነው።

ምሳሌ 3

ተማሪዎች ባዶ ቦታዎችን ሙሉ

ሀ.6X100+4=________

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞክራችሁ በጣም ጥሩ ተማሪዎች! 6X100=600+4=604 ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል ማለት ነው።

ለ.9X100+7=________

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞክራችሁ አይደል?

በጣም ጥሩ ተማሪዎች! 9X100=900+7=907 ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል ማለት ነው።

ምሳሌ 4

ተማሪዎች የጎደለውን ሙሉ ሀ.708=______+8

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞክራችሁ አይደል?

በጣም ጥሩ ተማሪዎች! 700+8=708 ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል ማለት ነው።

5.3 እስከ 1000 ያሉ የሙሉ ቁጥሮች የቁጥር ቤት ዋጋ

እንደምንአላችሁ ተማሪዎች??

ተማሪዎች ዛሬ ደግሞ እስከ 1000 ያሉ ሙሉ ቁጥሮችን በቁጥር ቤት ማስቀመጥ ልንማማር ተገናኝተናል። ዝግጁ ናችሁ ልጆች?

እያንዳንዱ የቁጥር ቤት አንድን የተሰጠ ሙሉ ቁጥር ለመጻፍ ስንት መቶዎች ስንት አስሮች እና ስንት አንዶችን መጠቀም እንደሚገባን ያመለክታል። ተማሪዎች ከታች ያሉትን ምሳሌዎች ተመልከቱ

ምሳሌ 1

ሀ.654

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞክራችሁ በጣም ጥሩ ተማሪዎች! የመቶ ቤት የአስር ቤት የአንድ ቤ 6 5 4 ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል ማለት ነው። ለ.543

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞክራችሁ

በጣም ጥሩ ተማሪዎች! የመቶ ቤት የአስር ቤት የ አንድ ቤት 5 4 3

ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል ማለት ነው።

5.4 እስከ 1000 ያሉ የሙሉ ቁጥሮች ቅደም ተከተል

እንደምንአላችሁ ተማሪዎች??

ተማሪዎች ዛሬ ደግሞ እስከ 1000 ያሉ ሙሉ ቁጥር ቅደም ተከተል ልንማማር ተገናኝተናል። ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

ተማሪዎች ቀዳማይና ተከታይ ቁጥሮችን አብረን እንመለከታለን

ተማሪዎች የ 100 ተከታይ እና ቀዳማይ ቁጥር ማን ነው

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞክራችሁ?

በጣም ጥሩ ተማሪዎች! ተማሬኦች የ100ን ተከታይ ለመፈለግ 100 ላይ 1ን መደመር ነው

100 + 1 = 101 ስለዚህ የ100 ተከታይ 101 ነው

ተማሪዎች የ100ን ቀዳማይ ለመፈለግ ከ100 ላክ 1ን መቀነስ ነው

100 – 1 = 99 ስለዚህ የ100 ቀዳማይ 99 ነው

ተማሪዎች የ100 ተከታይ 101 ሲሆን ቀዳምይ ደግሞ 99 ነው ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል ማለት ነው። ተማሪዎች የ 1000 ተከታይ እና ቀዳማይ ቁጥር ማን ነው

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞክራችሁ?

በጣም ጥሩ ተማሪዎች! ተማሬኦች የ1000ን ተከታይ ለመፈለግ 1000 ላይ 1ን መደመር ነው

1000 + 1 = 1001

ስለዚህ የ100 ተከታይ 1001 ነው

ተማሪዎች የ100ን ቀዳማይ ለመፈለግ ከ1000 ላክ 1ን መቀነስ ነው

1000 – 1 = 999 ስለዚህ የ100 ቀዳማይ 999 ነው

ተማሪዎች የ1000 ተከታይ 1001 ሲሆን ቀዳምይ ደግሞ 999 ነው ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል ማለት ነው። ተማሪዎች ሙሉ ቁጥሮችን ማወዳደር እናያለን • ምንጊዜም ቢሆን የቁጥር ሆሄያት እኩል የሆነባቸውን ቁጥሮች ስናወዳድር ውድድሩ የሚጀምረው ከትልቁ የቁጥር ቤት ሆሄ ነው። ትልቁ የቁጥር ቤት አንድ አይነት (እኩል) ከሆኑ ወደ ሚቀጥለው ትንሽ የቁጥር ቤት በመሸጋገር • የቁጥር ቤት አንድ አይነት(እኩል)ከሆኑ ወደ ሚቀጥለው ትንሽ የቁጥር ቤት በመሸጋገር ማወዳደር እንችላለን።

• የቁጥር ሆሄዎች የሚበዙበት ቁጥር ምን ጊዜም ትልቁ ቁጥር ነው። ተማሪዎች ከታች ያሉትን ምሳሌዎች ተመልከቱ

ምሳሌ 1

436 _____456 አወዳድሩ።

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞክራችሁ?

በጣም ጥሩ ተማሪዎች! የመቶ ቤቱ እኩል ናቸው 4 = 4 የ 10 ቤቱ የ 3< 5 ስለሆነ።

436 < 456 ማለት ነው

ተማሪዎች 436 ያንሳል ከ456 ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል ማለት ነው።

ሀ. 500

100+100+100+100+100=500

ለ. 800

100+100+100+100+100+100+100+100=800

ሀ.300=_______+100

ለ.1000=_______+100

ሐ400=_______+100

ተማሪዎች አሁን ደግሞ የሚከተሉትን ቁጥሮች በፊደል ጻፏቸው

ሀ.508

ተማሪዎች አሁን ደግሞ የሚከተሉትን ቁጥሮች በፊደል ጻፏቸው

ለ.902

ተማሪዎች አሁን ደግሞ የሚከተሉትን ቁጥሮች በፊደል ጻፏቸው

ሐ.705

ተማሪዎች አሁን ደግሞ የሚከተሉትን ቁጥሮች በፊደል ጻፏቸው

መ.803

ተማሪዎች አሁን ደግሞ የሚከተሉትን ቁጥሮች በፊደል ጻፏቸው

ሠ.531

ተማሪዎች አሁን ደግሞ የሚከተሉትን ቁጥሮች በፊደል ጻፏቸው\

ረ.642

ተማሪዎች አሁን ደሞ የሚከተሉትን በ አሃዝ ጻፏአቸው

ሀ.ሶስት መቶ አስር

ለ.ስደት መቶ ሰባት

 ሐ.ዘጠኝ መቶ ሰባሰባት

መ.አምስት መቶ አንድ

ተማሪዎች በምሳሌው መሰረት ስሯቸው

ሀ.878

ተማሪዎች በምሳሌው መሰረት ስሯቸው

 ለ.543

ተማሪዎች በምሳሌው መሰረት ስሯቸው

ሐ.721

ተማሪዎች በምሳሌው መሰረት ስሯቸው

መ.654

ተማሪዎች እያንዳንዱን ቁጥር በቁጥር ቤት ተንትኑ

ሀ.457፤____የመቶ ቤት፤_______የአስር ቤት _______የአንድ ቤት ።

ለ.864፤____የመቶ ቤት፤_______የአስር ቤት _______የ አንድ ቤት ።

ሐ.543፤____የመቶ ቤት፤_______የአስር ቤት _______የ አንድ ቤት ።

ተማሪዎች ለከተሉት ቁጥሮች የ እያንዳንዳቸውን ተከታይ ቁጥሮች ፈልጉ። 

ለ.የ213

ተማሪዎች ለከተሉት ቁጥሮች የ እያንዳንዳቸውን ተከታይ ቁጥሮች ፈልጉ።

ሐ.የ541

ተማሪዎች ለከተሉት ቁጥሮች የ እያንዳንዳቸውን ተከታይ ቁጥሮች ፈልጉ።

መ.የ321 

ተማሪዎች ለከተሉት ቁጥሮች የ እያንዳንዳቸውን ተከታይ ቁጥሮች ፈልጉ።

ሠ.654

ተማሪዎች ለከተሉት ቁጥሮች የ እያንዳንዳቸውን ተከታይ ቁጥሮች ፈልጉ።

ረ.የ984

2.በሚከተሉት ሙሉ ቁጥሮች መካከል የሚገኙትን ሙሉ ቁጥሮች ዘርዝሩ።

ሀ.በ 70 እና በ 82  

ለ.በ 505እና በ 510

1.ዓረፍተ ነገሩ ትክክል ከሆነ እውነት ትክክል ካልሆነ ሃሰት በማለት መልሱ።

ዘጠና ዘጠኝ ባለ 3 ሆሄ ቁጥር ነው።

2.ከሚከተሉት ውስጥ እውነት የሆነው የቱ ነው?

ሀ.210>350 ለ.590<185 ሐ.456>341 መ.673<521

ሐ 456>341 ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል ማለት ነው።

2.የ770 ተከታይ የሆነው የቱ ነው?

ለ.የ541 ቀዳሚ የሆነው የቱ ነው?

የሚከቱትን ቁጥሮች ከትንሽ ወደ ትልቁ በቅደም ተከተል ዘርዝሩ

ሀ.350፤355፤352፤351፤299

የሚከቱትን ቁጥሮች ከትልቁ ወደ ትንሹ በቅደም ተከተል ዘርዝሩ ሀ.545፤660፤890፤710

ለ.118፤219፤320፤980

ምዕራፍ ስድስት እንድምንአላችሁ ተማሪዎች

በ 2ኛ ክፍል ሒሳብ ትምህርት በምዕራፍ 6 ላይ ስለ ነጥብ ፣ ቀጥታ መስመሮች እና ቅርጾች(ምስሎች) እንማራለን

ስለ ነጥብ ፣ ቀጥታ መስመሮች እና ቅርጾች (ምስሎች) ከተማርን በኃላ ሁላችሁም

* ማስመሪያ በመጠቀም ቀጥታ መስመሮችን ማስመር ትችላላችሁ

* ምስሎችን በማየት ጎነ አራት ፣ ካሬ ፣ጎነ ሦስት እና ክብ በማላት መለየት ትችላላችሁ

* በአከባቢያችሁ የሚገኙ ምስሎችን (ቅርጾችን) ማወቅ ትችላላችሁ 2ኛ ክፍል ሒሳብ ምዕራፍ 4 እንድምንአላችሁ ተማሪዎች

ዛሬ ደግሞ ማስመሪያን በመጠቀም ቀጥታ መስመሮችን መሳል ልንማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

ተማሪዎች እስካሁን የነበረው ቁጥሮችን መደመርና መቀነስ ነበር ዛሬ ምናየው ለየት ያለ ሀሳብ ነው ።

ተማሪዎች ከታች ያለዉን የሙከራ ምስል ተመልከቱ

ሙከራ ቁጥር 1

(እርሳስ በመጠቀም 2 የተለያዩ ነጥቦች እንመለከታለን( . .)) (በመቀጠል ነጥቦቹን በፊደል እንሰይማለን (ሀ ለ) ከዚያ ማስመሪያ በመጠቀም ሁለቱን ነጥቦች እናገናኛለን። (ሀ._________.ለ))

ተማሪዎች ከላይ ባያችሁት ቪዲዮ በመጨረሻ አንድ ቀጥታ መስመር ስለናል።

ተማሪዎች ስለዚህ ሀ እና ለ ነጥቦች ናቸው። 2 ነጥቦች ካደረጋችሁ በኃላ ከየ ነጥቦቹ ታች ሀ ለ በሉበት)

ሁለቱን ነጥቦች ማስመሪያ በመጠቀም ባገኝነው ቀጥታ ማስመር ፡

1. ስያሜው ውስን ቀጥታ መስመር ሀለ ወይም ውስን ቀጥታ መስመር ለሀ ማለት እንችላለን።

2. በፅሁፍ ሀለ በማለት መግለፅ እንችላለን።

3. ተማሪዎች ሁል ጊዜ በመስመሮች ላይ ያሉትን ነጥቦች የምንሰይመው በፊደላት ነው።

(ምስል .ሀ ነጥብ ሀ በማለት ይጠራል ፣ .ለ ነጥብ ለ በማለት ይጠራል) 4. በመጨረሻም የተሳለው ቀጥታ መስመሩ የሚሰየመው ወይም ስያሜ የሚሰጠው በላዩ ላይ በሚገኙ ሁለት ንጥቦች ነው። ሀ ለ ሀለ

ስለዚህ ተማሪዎች አንድን መስመር ለመስራት የሚያስፈልጉን ነቸሮች - እርሳስ

- ነጥቦችን ማመልከት

- ነጥቦችን በፊደል መሰየም

- ማስመሪያ ናቸው። ነጥብ ፣ ቀጥታ መስመሮች እና ቅርጾች (ምስሎች) እንድምንአላችሁ ተማሪዎች

ዛሬ ደግሞ የነጥቦችና የመስመሮች ግንኙነት ልንማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

ተማሪዎች ከታች ያለውን ምሳሌ አስተውላችሁ ተመልከቱ። ሀ ሠ መ ረ ለ

ተማሪዎች ከላይ ባያችሁት መስመሮች ላይ

- ቀጥታ መስመር ረሠ በነጥብ መ ላይ ያልፋል ። ስለዚህ ተማሪዎች በምስሉ ላይ ያለው ረሠ ቀጥታ መስመር ይባላል። መ ደግሞ ነጥብ ነች።

* ቀጥታ መስመር ሀለ በነጥብ መ ላይ ያልፋል። ስለዚህ ተማሪዎች በምስሉ ላይ ያለው ሀለ ቀጥታ መስመር ይባላል። መ ደግሞ ነጥብ ነች።

- ነጥብ ‘መ’ የ ሀለ እና ረመ መቋረጫ ነው።

- ነጥብ መ ደግሞ የመቋረጫ ነጥብ ተብሎ ይጠራል።

 6.2 ጎነ አራት ፣ካሬ ፣ ጎነ ሦስት እና ክብ ምስሎች እንድምንአላችሁ ተማሪዎች ዛሬ ደግሞ ጎነ አራት ፣ካሬ ፣ ጎነ ሦስት እና ክብ ምስሎችን ልንማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች ተማሪዎች ከታች ያሉትን ምስሎች በመመልከት ስማቸውን ለማስታወስ ሞክሩ።

ሀ. ምስል 1 ፤ ክብ ተማሪዎች ምስሉን ተመለከታቹ አይደል ። ክብ ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል ማለት ነው። ለ. ምስል 2 ፤ ጎኑ እኩል የሆኑ አራት መአዘን ተማሪዎች ምስሉን ተመለከታቹ አይደል። ካሬ ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል ማለት ነው።

ተማሪዎች ካሬ ማለት አራት ጎኖቹ ያለው እና አራቱም ጎኖቹ እኩል የሆኑ ናቸው።

(1፣ 2፣ 3፣ 4 በቀስት ማመልከት) ሐ. ምስል 3 ፤ ሦስት መአዘን ተማሪዎች ምስሉን ተመለከታቹ አይደል። ጎነ ሦስት ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችሁል ማለት ነው። (1፣ 2፣ 3 በቀስት ማመልከት)

መ. ምስል 4 ፤ ጎኑ አራት መአዘን ተማሪዎች ምሱን ተመለከታቹ አይደል። ጎነ አራት ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችሁል ማለት ነው። (1፣ 2፣ 3፣ 4 በቀስት ማመልከት) ምዕራፍ 4 6.2.1 ጎነ አራት እና ጎነ ሦስት ምስሎች እንድምንአላችሁ ተማሪዎች ዛሬ ደግሞ ጎነ አራት እና ጎነ ሦስት ምስሎች ልንማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች! ተማሪዎች አሁን ደግም ሁሉንም ምስሎች አንድ በአንድ እንመልት። ተምሪዎች ከታች ያለውን ምስል ተምልክቱ

1. ምስል 1 ፤ሦስት መአዘን ሀ ጎነ ሦስት ለ መ

ይህ ጎነ ሶስት ምስል ለመሀ ተብሎ መጠራት ይችላል።

በአጭሩ ሲፅፍ ለመሀ ይሆናል ማለት ነው። የጎነ ሶስቱ መገለጫ ምልክት ነው። ሀ ለ መ

• የ’ ለመሀ ጎኖች ‘ለሀ’ ‘ሀመ’ እና ‘ለመ’ ናቸው። ተመሪዎች ከላይ በጎነ ሶስት ምስል እንዳየነው አሁን ደግሞ የጎነ አራትንም ባህሪያት እንማራለን።

ተመረዎች ከታች ያለውን ምስል ተመልከቱ። 2. ምስል 2 ፤ አራት መአዘን ቀ በ ሰ መ ተማሪዎች እንደምትመለከቱት ምስሉ ጎነ አራት ነው።

ጎነ አራቶች በመለያያቸው ላይ በሚገኙ ነጥቦች ስያሜ ላይ በመመስረት ይሰየማል።

በውስን ቀጥታ መስመሮች ሰመ ፣ ቀበ ፣ ሰቀ ፣ መበ የተሰራው ጎነ አራት በመሰቀ ተብሎ ይሰየማል።

ስለዚህ ይህ ምስል ቀበመነ ፣ ሰመበቀ ፣ መበቀሰ ተብሎ መጠራት ይችላል።

የ’ ቀበመሰ ጎኖች ቀበ፣ በመ፣ መሰ፣ እና ሰቀ ናቸው። ምዕራፍ 4 6.2.2 ካሬ እንድምንአላችሁ ተማሪዎች ዛሬ ደግሞ ካሬ ልንማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች! ተማሪዎች አሁን ደግም ስለ ካሬ አንድ በአንድ እንመልት። ተምሪዎች ከታች ያለውን ምስልን ተምልክቱ

ምስል ፤ አራት መአዘን ሀ ለ መ ሰ

ተማሪዎች በምስሉ ላይ የምታዩት 4ቱም ጎኖቹ እኩል ርዝምት የሆነ ጎነ አራት ምስል ካሬ በመባል ይጠራል። ተማሪዎች የጎነ አራት (ካሬ) መሰለሀ ወለል ወይም ጠለል ነው፡፡ ምዕራፍ 4 6.2.3 ክብ እንድምንአላችሁ ተማሪዎች ዛሬ ደግሞ ክብ ልንማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች! ተማሪዎች አሁን ደግም ስለ ክብ እንመልከት። ተምሪዎች ከታች ያለውን ምስልን ተመልክቱ ምስል ፤ ክብ እያንዳንዱ አንግል ሀ፣ ለ፣ ሐ፣ መ፣ ረ፣ ሰ፣ ብላችሁ ስያሜ ስጡ ሀ ለ ሐ መ ሰ ረ በክቡ ላይ የተመለከቱትን ነጥቦች ሀ፣ ለ፣ ሐ፣ መ፣ ሰ እና ረ ከመሀል ነጥብ ‘ቀ ‘ ጋር እኩ ርቀት ለይ ይገኛሉ ማለት ነው፡፡

6.3 በ አካባቢያችን የሚገኙ ምስሎች(ቅርጾች)

እንድምንአላችሁ ተማሪዎች ዛሬ ደግሞ በአካባቢያችን የሚገኙ ምስሎች(ቅርጾች) ልንማር ተገናኝተናል። ዝግጁ ናቹሁ ልጆች? ተማሪዎች የሚከተሉትን አዛምዱ

1. ሀ. ጎነ አራት(ሬክታንግል)

2. ለ. ጎነ ሶስት 3. ሐ. ክብ

4. መ. ጎነ አራት(ካሬ) ተማሪዎች ጥያቄውን ሞክራችሁ አይደል?

በጣም ጥሩ ተማሪዎች! 1 ሐ ክብ 2 ለ ጎነ ሶስት 3 መ ጎነ አራት (ካሬ) 4 ሀ ጎነ አራት (ሬክታንግል) ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል ማለት ነው።

1. በተሰጠው ሁለት ነጥቦች ስንት ቀጥታ መስመር መስርት ይቻላል።

 መ ረ ለ በ ሀ ሽ ሠ

1. በነጥብ “በ” ላይ ስንት መስመሮች አልፈዋል?

3. መ በ ቀ ሸ ሰ

ሀ. በምስሉ ላይ የመቋረጫ ነጥብ ምንድ ነው?

ለ. ስንት ቀጥታ መስመሮች አሉ?

ሐ. ስንት ውስን ቀጥታ መስመሮች አሉ?

ሀ. ጎነ አራት ሶስት መለያያ ንጥቦች አሉት?

ለ. ማንኛውም 4 እኩል ጎን ያለው ጎነ 4 ካሬ መሆን ይችላል?

1. ከሚከተሉት አንዱ ሶስት መለያያዎች አሉት?

ሀ. ካሬ

ለ. ጎነ ሶስት

ሐ. ጎነ አራት

መ. ክብ

2. ከሚከተሉት ዉስጥ መለያያ ነጥብ ያለው የቱ ንው?

ሀ. ካሬ

ለ.ጎነ ሶስት

ሐ.ሀ እና ለ

መ.ክብ

3. የኳስ ቅርጽ የሚመደበው?

ሀ. ካሬ

ለ.ጎነ ሶስት

ሐ.ጎነ አራት

መ.ክብ

1. ጎነ አራት ምስልን ለመስራት ስንት ውስን ቀጥታ መስመር ያስፈልጋል? 

2. ማንኛውም 4 እኩል ጎን ያለው ጎነ ምን መሆን ይችላል?

ምዕራፍ 7 እንድምንአላችሁ ተማሪዎች?

በሁለተኛ ክፍል ሒሳብ ትምህርት ምዕራፍ 7 ላይ ስለ ገንዘብ እንማራለን

ስለ ገንዘብ ከተማርን በኃላ ሁላችሁም

* የኢትዮጵያን የመገበያያ የብር ኖቶች እና የሳንቲም ዲናሮች አይነት ዝርዝር ታውቃላችሁ

* ገንዘብን መደመርና መቀነስት ትችላላችሁ

* ግብይት ማደረግ ትችላላችሁ አንደኛ ክፍል ሒሳብ 7.1 ገንዘብ እንድምንአላችሁ ተማሪዎች

ዛሬ ደግሞ ስለ ገንዘብ ልንማር ተገናኝትናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

ተማሪዎች በአንደኛ ክፍል ስለ ብር እና ሳንቲሞች የተማራችሁትን ታስታውሳላችሁ?

ካስታወሳችሁ ከታች ያሉትን የብር ኖቶች (የወረቀት ብር) እና የሳንቲም ዲናሮች በማየት ስማቸውን ተናገሩ። የ 1 ብር ኖት ተማሪዎች የ 1 ብር ኖት ካላችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው።

ስለዚህ ተማሪዎች በምስሉ ላይ የምትመለከቱት የአንድ ብር ኖት ይህንን ይመስላል። ተማሪዎች 1 ብር ሳንቲም ካላችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው። ስለዚህ ተማሪዎች በምስሉ ላይ የምትመለከቱት የአንድ ብር ሳንቲም ዲናር ይህንን ይመስላል። ተማሪዎች 1 ሣንቲም ዲናር ካላችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው። ስለዚህ ተማሪዎች በምስሉ ላይ የምትመለከቱት የአንድ ሥንቲም ዲናር ይህንን ይመስላል። 1 ሣንቲም ዲናር ተማሪዎች የ 5 ብር ኖት ካላችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው።

ስለዚህ ተማሪዎች በምስሉ ላይ የምትመለከቱት የአምስት ብር ኖት ይህንን ይመስላል። ተማሪዎች 10 ሣንቲም ዲናር ካላችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው።

ስለዚህ ተማሪዎች በምስሉ ላይ የምትመለከቱት አስር ሳንቲም ይህንን ይመስላል። ተማሪዎች 10 ብር ኖት ካላችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው።

ስለዚህ ተማሪዎች በምስሉ ላይ የምትመለከቱት የአስር ብር ኖት ይህንን ይመስላል። ተማሪዎች 50 ሣንቲም ዲናር ካላችሁ በትክክል አግኝታችሁል ማለት ነው።

ስለዚህ ተማሪዎች በምስሉ ላይ የምትመለከቱት የሀምሳ ሳንቲም ዲናር ይህንን ይመስላል። ተማሪዎች 50 ብር ኖት ካላችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው።

ስለዚህ ተማሪዎች በምስሉ ላይ የምትመለከቱት የሀምሳ ብር ኖት ይህንን ይመስላል። ተማሪዎች 100 ብር ኖት ካላችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው።

ስለዚህ ተማሪዎች በምስሉ ላይ የምትመለከቱት የመቶ ብር ኖት ይህንን ይመስላል። ተማሪዎች የኢትዮጵያን የብር እና የሳንቲም አይነቶችን እስካሁን አይተናል።

አሁን ደግሞ እስካሁን ያየናቸው ብር እና ሳንቲሞ ወይም የገንዘብ ምንነት እናያለን። ዝግጁ ናችው ልጆች?

ተማሪዎች ገንዘብ ለምን የምጠቅም ይመስላችኋል?

* ገንዘብ ማለት ሕዝቦች በመግባባት እቃንዎችን ወይም አገልግሎቶችን የሚገዙበት የብር ኖቶች ወይም የሳንቲም ዲናሮች ናቸው።

* የኢትዮጵያ ገንገብ ምድቦች ብር እና ሳንቲም ናቸው።የተለያዩ ሀገሮችም የመገበያያ ገንዘብ ምድቦች የተለያዩ ናቸው።

* የብሮችና የሳንቲሞች የዋጋ መጠን የተለያዩ ናቸው።

* እያንዳንዱ የብር ኖቶች በላያቸው ላይ በተጻፉት አሀዞች ልክ ዋጋ አላቸው።ተማረዎች እንዳያችሁት የተለያዩ ቀለማት ፣ ቅርፅ ፣ እንዲሁም ሰዕሎች አሏቸው

* ተማሪዎች ምንኛውም የመገበያያ ገንዘብ በአገሪቱ መንግስት እውቅና (ባለቤትነት )ብቻ ታትሙ ገበያ ላይ ይውላል።

 7.2 ገንዘብን መደመርና መቀነስት ትችላላችሁ እንድምንአላችሁ ተማሪዎች

ዛሬ ደግሞ ስለ ገንዘብን መደመርና መቀነስት ልንማር ተገናኝትናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

ተማሪዎች ስለ ገንዘብ ምንዛሮ በአንደኛ ክፍል የተማራቹትን ታስታውሳላችሁ አይደል?

ካስታወሳችሁ ከታች ያሉትን ምሳሌዎች ስሩ። ተማሪዎች ዝግጁ ናችሁ አይደል ጐበዞች!

• ምሳሌ ቁጥር 1 የ5 ብር ኖት በስንት ባለ አንድ ብር ኖት ይመነዘራል?

ተማሪዎች 5 በባለ አንድ ብር ኖት ካላቹ በትክክል መልሳችሁታል ማለት ነው።

ተምሪዎች እስቲ አብረን እንስራ ዝግጁ ናችሁ?

ተማሪዎች 5 የባለ አንድ ብር ኖት አብረን እንቁጠር = ስለዚህ 5 ብር = 1 ብር + 1ብር + 1ብር + 1ብር + 1ብር

ተማሪዎች እንደቆጠራቹት እና እንደደመራችሁት 5 የባለ አንድ ብር ኖቶች የ 5 ብር ኖት ምንዛሪ ነው ማለት ነው። • ምሳሌ ቁጥር 2

የመቶ ብር ኖት በ ስንት የባለ 10 ብር ኖቶች ይመነዘራል?

ተማሪዎች 10 በባለ አስር ብር ኖት ካላቹ በትክክል መልሳችሁታል ማለት ነው።

ተምሪዎች እስቲ አብረን እንስራ ዝግጁ ናችሁ?

ተማሪዎች 10 የባለ አስር ብር ኖት አብረን እንቁጠር ስለዚህ 100 ብር = 10 ብር + 10 ብር + 10 ብር + 10 ብር + 10 ብር + 10 ብር + 10 ብር + 10 ብር + 10 ብር + 10 ብር ማለት ነው

ተማሪዎች እንደቆጠራቹት እና እንደደመራችሁት 10 የባለ አስር ብር ኖቶች የ 100 ብር ኖት ምንዛሪ ነው ማለት ነው። • ምሳሌ ቁጥር 3

የ 10 ብር ኖት ባለ ስንት የ 5 ብር ኖት ይመነዘራል?

ተማሪዎች 2 በባለ አምስት ብር ኖት ካላቹ በትክክል መልሳችሁታል ማለት ነው።

ተምሪዎች እስቲ አብረን እንስራ ዝግጁ ናችሁ?

ተማሪዎች 2 የባለ አምስት ብር ኖት አብረን እንቁጠር ስለዚህ 10 ብር = 5 ብር + 5 ብር ማላት ነው።

ተማሪዎች እንደቆጠራቹት እና እንደደመራችሁት አንድ የ 10 ብር ኖት በ2 ባለ 5 ብር ኖቶች ይመነዘራል ማለት ነው። 

7.3 ግብይት እንድምንአላችሁ ተማሪዎች

ዛሬ ደግሞ ግብይት ልንማር ተገናኝትናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

ተማሪዎች ማንኛውንም ነገር ከሱቅ ሆነ ከገቢያ ስንገዛ ግብይት ይባላል።

• ምሳሌ ቁጥር 1

እርሳስ መግዛት፣ ላጲ፣ መቅረጫ፣ የሰዕል ደብተር ቤተሰቦቻችሁ ከሱቅ ወይም ገቢያ ሄደው ሲገዙ ግብይት ይባላል። • ምሳሌ ቁጥር 2

አንድ ፍሬ ሙዝ በ 75 ሳንቲም እና ሦስቱን ለመግዛት ስንት ብር ያስፈልጋል?

ሞከራችሁት ተማሪዎች?

2.25 ካላችሁ በትክክል አግኝታችሁታል ማለት ነው።

ተማሪዎች አብረን እንቁጥር ስለዚህ ተማሪዎች በቆጠርነው መሰረት 3 ሀምሳ ሳንቲሞች እና 3 ሀያአምስት ሳንቲሞች ይሆናል ማለት ነው።

3 ባለ 50 ሳንቲሞች = 1.50 (ተማሪዎች ይህ ሲነበብ አንድ ብር ከ ሀምሳ ተብሎ ይነበባል)

3 በለ 25 ሳንቲሞች ደግሞ = 75 ሳንቲሞች ይሆናል ማለት ነው።

ስላዚህ አንድ ላይ 1.50 + 75 ሳንቲም = 2 .25(ሁለት ብር ከ 25 ሳንቲም ይሆናል)

ተማሪዎች አሁን ደግሞ ብሮችን ወደ ሳንቲሞች መመንዘር የተማራችሁትን ላስታውሳችሁ።

ዝግጁ ናችሁ ልጆች?

• ምሳሌ ቁጥር 1

የ 1 ብር ሳንቲም በስንት የ 10 ሳንቲም ዲናር እና በ 5 ሳንቲም ዲናር ይመነዘራል?

ሞከራችሁት ተማሪዎች ?

ተማሪዎች 10 የባለ 10 እና ሀያ የባለ 5 ሳንቲም ዲናር ካላቹ በትክክል መልሳችሁታል ማለት ነው።

ተምሪዎች እስቲ አብረን እንስራ ዝግጁ ናችሁ?

ተማሪዎች አስር የባለ 10 ሳንቲም ዲናር እና 20 የባለ 5 ሳንቲም ዲናር አብረን እንቁጠር

1 ብር ኖት = 10 ሳንቲም + 10 ሳንቲም + 10 ሳንቲም + 10 ሳንቲም + 10 ሳንቲም + 10 ሳንቲም + 10 ሳንቲም + 10 ሳንቲም + 10 ሳንቲም + 10 ሳንቲም

አሁን ደግሞ ተማሪዎች 20 የባለ 5 ሳንቲም ዲናሮች እንቁጠር ተማሪዎች እስካሁን ገንዘብን መደመር ተምራችኋል።

አሁን ደግሞ ገንዘብን እንቀንሳለን።

ተማሪዎች ዝግጁ ናችው አይደል?

እስቲ ምሳሌውን በማስተዋል ተመልከቱ

• ምሳሌ ቁጥር 2 ሀ. 55 ብር - 23 ብር

ተማሪዎች እንዳያችሁት ከ 55 ብር ላይ 23 ስንቀንስ 32 ብር ይሆናል ማለት ነው። ለ. አበበ 35 ብር ነበረው ከዛ አንድ ኪሎ ሙዝ በ 15 ብር ገዛ ስንት ብር እጁ ላይ ይቀረዋል?

ሞከራችሁት ተማሪዎች?

20 ብር ብላችሁ ከመለሳችሁ በትክክል አግኝታችሁል ማለት ነው።

ተማሪዎች አብርን እንስራ ዝግጁ ናችሁ አይደል?

አበበ 35 ብር ነበረው ካዛ 15 ብር እንቀንሳለን።

ስለዚህ 35 ብር - 15 ብር = 20 ብር ይሆናል ማለት ነው።

1. የሚከተሉትን ደምሩ

ሀ. 52 ብር + 5 ብር

ለ. 21 ብር + 10 ብር 

ሐ. 6 ብር + 100 ብር

መ. 40 ብር + 60 ብር

ሰ. 60 ሳንቲም + 40 ሳንቲም

ረ. 35 ሳንቲም + 25 ሳንቲም

ሸ. 20 ሳንቲም + 35 ሳንቲም

2. ተማሪዎች ከዚህ በታች ያሉትን ቀንሱ።

ሀ. 51 ብር - 15 ብር

ለ. 150 ሳንቲም - 100 ሳንቲም 

ሐ. 80 ሳንቲም - 40 ሳንቲም 

መ. 95 ሳንቲም - 10 ሳንቲም 

1. የሚከተሉት ዓረፍተ ነገር ትክክል ከሆነ እውነት ትክክል ካልሆነ ሀሰት በማለትይ መልሱ።

ሀ. የ 5 ብር ኖት እና የ 10 ብር ኖት ተመሳሳይ ቀለም እና ቅርፅ አላቸው።

ለ. 4 የባለ 5 ብር ኖቶች በ 1 የ 10 ብር ኖት ሊቀየር ይችላል።

ሐ. 10 ባለ 100 ብር ኖት 1000 ብር ይሆናል

3. የሚከተሉትን የቃላት ፕሮብሌም ፍቱ።

ሀ. ወ/ሮ ከበቡሽ ለመብራት 53 ብር ከፈሉ ፤ ለውሃ ደግሞ 23 ብር ከ 50 ሳንቲም ከፈሉ ወ/ሮ ከበቡሽ በጠቅላላ ስንት ብር አወጡ?

ለ. ከበደ ለልጁ በ 7.25 (7 ብር ከ 25 ሳንቲም ) እስራስ ፣ በ 5 ብር ብስኩት እና በ 15 ብር ደግሞ ሙዝ ገዛለት። ከበደ በጠቅላላ ስንት ብር አውጣ።

ሐ. ከበደ ገቢያ ሂዶ በ 300 ብር ጫማ ፣ በ500 ብር ሱሪ ፣በ 150 ብር ሹራብ ገዛ ከበደ በጠቅላላ ስንት ብር ወጪ አደረገ?

1. ከሚከተሉት አንዱ የኢትያጵያ የመገበያያ ገንዘብ የሆነው የቱ ነው።

ሀ. ብር ለ. ዶላር ሐ. ናቅፋ መ. ፓዉንድ

2. የ1 የባለ 10 ብር ኖት በስንት የ50 ሳንቲም ዲናሮች ይሆናል።

ሀ. 30 ለ. 20 ሐ. 35 መ. 40

2. 1 የባለ 100 ብር ኖት ጋር እኩል የሆነው የቱ ነው።

ሀ. 4 ባለ 50 ብር ኖቶች ለ. 4 ባለ 10 ብር ኖት ሐ. 2 ባለ 50 ብር ኖት

መ. 5 ባለ 10 ብር ኖት

 ምዕራፍ 8 እንደምንአላችሁ ተማሪዎች?

በሁለተኛ ክፍል ሒሳብ ትምህርት ምዕራፍ 8 ላይ ስለ ጊዜ እንማራለን

ስለ ጊዜ ከተማማርን በኃላ ሁላችሁም

 ሰዓትን በግማሽንና በሩብ አቆጣጠር መቁጠር ትችላላችሁ

 ሰዓትና ደቂቃን መቁጠር ትችላላችሁ 2ኛ ክፍል ሒሳብ ምዕራፍ 8

8.1 ሰዓትን በግማሽንና በሩብ አቆጣጠር መቁጠር እንደምንአላችሁ ተማሪዎች??

ተማሪዎች ዛሬ ደግሞ ሰዓትን በግማሽና በሩብ አቆጣጠር መቁጠር ልንማማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

ሰዓት ማለት ጊዜን በሰከንድ ፣ በደቂቃ እና በሰዓት የሚለካ መሳሪያ ነው።

ተማሪዎች የእጅ ሰዓት ፣ የግድግዳ ሰዓት እና የጠረጵዛ ሰዓት ጊዜችንን ለመለካት እንጠቀማለን።

ተማሪዎች ከሰዕሉ እንደምትመለከቱት በእያንዳንዱ ቀጥሮች መሀከል አምስት አምስት ጭረቶች ታያላችሁ።

ከአንድ ቁጥር ማለትም ከ 12 ብትነሱ እና ዙሩን ሙሉ ብትቆጥሩት 60 ታገኛላችሁ።ስለዚህ ደቂቃ ቆጣሪው ዘንግ አንድ ሙሉ ዙር ሲዞር የሰዓት ቆጣው ዘንግ አንድ ጭረት የቀሳቀሳል።

በዲጂታልም ሰዓት ብትመለከቱ የደቂቃ ቆጣሪው 60 ሲሞላ የሰዓት ቆጣሪው በአንድ ሰዓት ቁጥር ይጨምራል።

 ተማሪዎች 15 ደቂቃ ሩብ ሰዓት ብለን ስንጠራ ተማሪዎች ምሳሌውን አስተውሉ።

ተማሪዎች በምስሉ ላይ የምትመለሰቱት ሰዓት ሲነበብ አምስት ሰዓት ከ ሩብ ብለን ነው።

 30 ደቂቃ ደግሞ ግማሽ (ተኩል)ሰዓት ብለን እንጠራለን።

ተማሪዎች በምስሉ ላይ የምትመለሰቱት ሰዓት ሲነበብ አምስት ሰዓት ተኩል ብለን ነው።  45 ደቂቃ ሩብ ጉዳይ በማለት እናነባለን።

ተማሪዎች በምስሉ ላይ የምትመለሰቱት ሰዓት ሲነበብ ለአምስት ሩብ ጉዳይ ብለን ነው።

ተማሪዎች ቀጥሎ የሰዓት ፣ የደቂቃና የሴኮንድ ግንኙነትን እናያልን ዝግጁ ናችሁ?

ምሳሌ 1

በምስሉ ላይ የምትመለከቱት ስንት ሰዓት ነው?

ተማሪዎች የሰዓት ቆጣሪው 6 ሰዓት የደቂቃ ቆጣሪው ደግሞ 12 ላይ ያመለክታል።

ስላዚህ 6 ሰዓት ነው።

ምሳሌ 2

ተማሪዎች የሰዓት ቆጣሪው 12 ሰዓት የደቂቃ ቆጣሪው ደግሞ 15 ላይ ያመለክታል።

ስለዚህ 12፡ 15፡00 (አስራ ሁለት ሰዓት ከሩብ) እንላለን። ምሳሌ 3

በምስሉ ላይ የምትመለከቱት ስንት ሰዓት ነው? ተማሪዎች የሰዓት ቆጣሪው 10 ሰዓት የደቂቃ ቆጣሪው ደግሞ 00 ላይ ያመለክታል።

ተማሪዎች በምስሉ ላይ ያያችሁት ሲነበብ አስር ሰዓት እንላለን።

ምሳሌ 4 ተማሪዎች በምስሉ ላይ ያያችሁት ሲነበብ ስድስት ሰዓት ተኩል (6፡ 30፡00) እንላለን።

ምሳሌ 5 ተማሪዎች በምስሉ ላይ ያያችሁት ሲነበብ ስምንት ሰዓት ከ 15 ደቂቃ(ሩብ) (8: 15 ፡00) እንላለን።

ምሳሌ 6

ተማሪዎች በምስሉ ላይ ያያችሁት ሲነበብ ለስምንት ሩብ ጉዳይ (8: 45 ፡00) እንላለን።

8.2 ሰዓትና ደቂቃን መቁጠር እንደምንአላችሁ ተማሪዎች??

ተማሪዎች ዛሬ ደግሞ ሰዓትና ደቂቃን መቁጠር ልንማማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናችሁ ልጆች?

ተማሪዎች አንድ ሰዓት 60 ደቂቃዎችን ይይዛል።ይህ በአናሎግ ሰዓት የሰዓት ቆጣሪው 1 ሰዓት ሲጨምር የደቂቃ ቆጣሪው 60 ጊዜ ጠቅ ጠቅ በማለት አንድ ሙሉ ዙር ይሆራል ማለት ነው። ይህ ማለት

1 ሰዓት = 60 ደቂቃ

2 ሰዓት = 120 ደቂቃ

3 ሰዓት = 180 ደቂቃ

1.(አናሎግ ሰዓት 3 ፡15 ላይ)

2. (አናሎግ ሰዓት 12 ፡30 ላይ)

3. (አናሎግ ሰዓት 2 ፡45 ላይ)

ሀ. (ዲጂታል ሰዓት 6 ፡15 ላይ)

ለ. (ዲጂታል ሰዓት 5 ፡30 ላይ)

ሐ. (ዲጂታል ሰዓት 12 ፡45 ላይ)

1. ታደለች ከትምህርት ቤት ወደ ቤት ለመጓዝ 20 ደቂቃ ይፈጅባታል በተመሳሳይ ታደለች ለደርሶ መልስ ስንት ሰእት የፈጅባታል?

2. 3 ሰዓት ስንት ደቂቃ ነው?

3.የሚከተሉትን ወደ ዲጂታል ሰዐት አቆጣጠር ቀይሯቸው

ሀ.120 ደቂቃ

3.የሚከተሉትን ወደ ዲጂታል ሰዐት አቆጣጠር ቀይሯቸው

ለ.160 ደቂቃ

3. የሚከተሉትን ወደ አናሎግ ሰዓት አቆጣጠር ቀይሯቸው

ሀ. 1 ሰዓት ከ 55 ደቂቃ

ለ. 12 ሰዓት ከ 40 ደቂቃ

 ምዕራፍ ዘጠኝ እንድምንአላችሁተማሪዎች በ 2ኛ ክፍል ሒሳብ ትምህርት በምዕራፍ ላይ

ስለ መረጃ አያያዝ እና ድርድር ከተማማርን በኋላ

ቀላል መረጃዎችን እንዴት መሰብሰብ ትችላላችሁ

መረጃዎችን በሰንጠርዥ መሰብሰብ ትችላላችሁ 2 ኛ ክፍል ሒሳብ ምዕራፍ 9

9.1ቀላል መረጃዎችን መሰብሰብ

ተማሪዎች መረጃዎችን ስታደራጁ ቀላሉ መንገድ በ አይነታቸው፤በመጠናቸው፤በተሰሩበት ቁስ ወይም በባህሪያቸው የሚመሳሰሉ መሆን አለበት ።

ተማሪዎች ከታች ያሉትን ምሳሌዎች ተመልከቱ ምድብ 1(ፍራፍሬ) ሎሚ ብርቱካን ሙዝ ማንጎ ፓፓዬ አናናስ

ምድብ (አዝረዕት) ባቄላ ስንዴ ማሽላ ጤፍ ሽምብራ በቆሎ 

9.2የቀላል መረጃ ሰንጠርዥ

የቁም መጥረጊያ መዶሻ ቁልፍ ፊሽካ እስኪሪፕቶ አካፋ ደውል መጋዝ እርሳስ የህንጻ መሳሪያ የትምህርት መሳሪያ

ቁልፍ እስኪርፕቶ

መዶሻ እርሳስ

የቁም መጥረጊያ ደወል

መጋዝ ፊሽካ

አካፋ 

9.3 የቁጥሮችና የቅርጾች ቀላል ድርድር

እንድምላቹሁ ተማሪዎች

ዛሬ ደግሞ የቁጥሮችና የቅርጥጾች ቀላል ድርድ ልንማማር ተገናኝተናል

ዝግጁ ናቹሁ ልጆች?

ምሳሌዎቹን በመመልክት ስሯቸው

(የልብስ ቁልፍ ቢጫ ) (የልብስ ቁልፍ ጥቁር ) __________፤_____________።

ተማሪዎች ጥያቄውን ሞክራችሁ አይደል?

በጣም ጥሩ ተማሪዎች! በዚ መልኩ ከመለሳችሁ በትክክል መልሳችኋል ማለት ነው።

ተማሪዎች አሁን ደግሞ እስካሁን የተማርነውን እንጠያየቃለን

ዝግጁ ናችሁ?ጎበዞች

1.የሚከተሉትን የ እንስሳት ዝርዝር በማጤን መድቡ፤ሰንጠረዡንም ሙሉ አንበሳ በቅሎ ጎሽ አነር

ላም ፈረስ በግ ሚዳቋ ደመት ነብር ፍየል ዝንጀሮ ውሻ በሬ አህያ ዋልያ

ሰው ሰራሽ እና ተፈጥሮአዊ በማለት መድቡ።

ቤት ወንበር

ደን ወንዝ

መኪና አፈር

ወንበር ደን ልብስ መኪና

ሶፋ የውሃ አካላት

እንስሳት 

ሀ. ________፤_______፤__________።

ለ.4፤6፤8፤_______፤12________፤_______እና 16፤18።

ሐ.5፤10፤_________፤_________፤25፤_________35።

መ. ________፤________፤________፤________።

1.ሁሉም የቤት እና የትምርት ቤት እቃዎች ተመሳሳይ ናቸው 

2.መረጃዎችን በሰንጠረዥ ማስቀመጥ ተቃሚ ነው።

3.75፤80፤_________፤_________፤105፤_________120።